片面评价教师业绩的积弊

【作者】 毕文学

【刊名】教学与管理

【关键词】 基础教育 教师评价 课程改革 业绩评价 应试教育 师生关系

【年份】2004

【期号】第6期

【摘要】新一轮课改实验的春风正向我们山区学校吹来。这将是一场令人脱胎换骨的改革实验。无庸置疑，传统的教育教学评价制度将受到严重挑战，尤其是依然将学生的几次甚至一次考试成绩作为评价教师业绩并决定其奖惩的唯一或最主要的依据的普遍现象，已成了从事课改实验的绊脚石。

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