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旅游背景下贵州安顺屯堡族群认同与族群关系
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作者:黄瑾
来源:贵州民族学院民族科学研究院
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
变迁 屯堡 族群关系 屯堡文化
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描述:贵州安顺屯堡是明朝洪武年间为平定西南,朝廷派驻军队而形成与当地少数民族相对隔离的区域。本文从社会历史背景与实地调查现状分析屯堡的族群以及族群意识的变迁。由于历史社会原因屯堡族群意识从强化到弱化,在
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黄南保安屯堡文化及其特点
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作者:当增吉
来源:青海民族大学
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
保安四屯 文化 变迁
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描述:保安四屯是今青海省黄南藏族自治州的五个土族村落,由最初派遣守卫边疆的屯军到今天的土族,其独特的文化是隆务地区多元文化中重要的组成部分。本文通过对四屯文化的阐述,分析其文化的独特性。
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地戏文化扩展及对民族关系的影响
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作者:陈凡
来源:贵州民族学院图书馆
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
地戏文化 变迁 民族关系 现代化
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描述:地戏文化以其独特的文化表征和丰富的内涵,在屯堡地区的扩展过程中,充当了民族团结重要使者的角色。现代化在促进地戏文化的传承和发展的同时,也带来一些问题。关注并处理好这些问题,有利于屯堡地区民族关系和谐发展。
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贵州屯堡妇女服饰演变的社会透视
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作者:曾芸
来源:贵州大学人文学院
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
变迁 屯堡妇女 原因 延续 服饰
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描述:明洪武年间,征南大军和大批内地平民被发至贵州屯田。这些移民的居住地被称为屯堡,这些移民被称为屯堡人。他们所带来的汉民族文化逐渐与黔中特殊的自然、文化生态环境整合,形成独特的屯堡文化,成为明代江南汉文化研究的活标本。其中,贵州屯堡妇女服饰尤能体现其特色。在史料研究和实地调查的基础上,本文力图勾勒明清以
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贵州屯堡女性佛事组织运行中的教育功能研究
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作者:唐红
来源:西南大学
年份:2015
期刊类型 :学位论文
关键词:
九溪 教育功能 屯堡 佛事组织
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描述:屯堡人自明朝迁入贵州以来,就不断与周边的其他民族或族群发生着交往,在这样复杂的自然和人文空间里,屯堡人在接受和容纳各种外来价值的同时,又较好地保存了自己的文化传统。作为移民社区的屯堡是靠什么力量来延续自己的文化和整合社会的?在全球化步伐加快的今天,本研究也试图为其它有着相似特征的民族或族群如何对待外
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屯堡地戏的文化变迁与保护开发
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作者:庹修明
来源:贵州民族学院西南傩文化研究院中心
年份:2008
期刊类型 :会议论文
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描述:屯堡地戏及其面具的文化变迁与旅游开发,是屯堡地戏及面具研究的薄弱环节.根据课题设计,重点为平坝天龙地戏和安顺刘官乡周官屯面具雕刻的历史与现状调查研究。前者重点为地戏的文化变迁与旅游开发,后者为地戏
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屯堡文化传承的组织基础及其功能探析:以黔中J村民间组织分析为例
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作者:兰定松
来源:安顺学院经济与管理学院
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
民间组织 传承 社会功能 屯堡文化
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描述:近年来,屯堡文化在传承中有逐渐消失的危险,通过对黔中J村相关组织传承弘扬屯堡文化进行了分析,对农村民间组织程度化不高、自制能力较弱等现实问题进行了阐述,提出了黔中J村民间组织传承屯堡文化的社会功能,对屯堡文化传承的组织基础及其功能进行了有效探析,以推动黔中屯堡文化的传承工作。
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宗教功能之再探:以贵州安顺屯堡村寨为例
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作者:陈文璟
来源:中国社会科学院研究生院;中国社会科学院
年份:2015
期刊类型 :学位论文
关键词:
安顺屯堡 社会整合 宗教功能 宗教信仰 宗教仪式
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描述:宗教作为一种人类历史上重要的社会文化现象,对社会生活产生着无法忽视的影响。宗教社会功能的理论研究在世界范围内已经有很长历史,结出了丰硕的成果,是宗教社会学一个经久不衰的话题。本文运用社会学定性研究的方法,选取贵州安顺地区屯堡村寨为调查对象,通过对屯堡村寨历史文化背景、现状、宗教活动形式和内容等方面的
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文化迁徙与变迁视野中的传统聚落形态研究:以贵州屯堡为例
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作者:王海宁
来源:东南大学
年份:2015
期刊类型 :学位论文
关键词:
文化变迁 传统聚落 聚落形态 贵州屯堡 移民 演化机制
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描述:贵州屯堡源于明初政府调北征南、控守西南的军事策略,大量汉族移民从江 南、中原等地区迁入黔中建屯立堡,实行戍边屯垦。在其发展过程中虽受到自然 社会环境、特殊的聚落功能性质、不同类型的移民等各方面因素
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发挥班级管理功能培养创新精神和实践能力
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作者:俞敏莲
来源:江苏省苏州胥江实验中学校
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
培养学生 能力发展 班级管理 教育模式 班主任工作 教育观念 学生个性 当今世界 培养创新精神 实践能力
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描述:在担任班主任的过程中,我常常问自己:班主任工作做得好吗?是否全班同学都规规矩矩,不出问题,平安无事,这个班就是一个好班呢?显然这是很不够的。当今世界发展迅猛,如何使学生适应瞬息万变的社会,作为育人者——班主任,可做的事情其实很多。如何通过班级管理,培养学生的创新精神与实践能力,落实素质教育,确实大有