检索结果相关分组
- Unit 18 Inventions学习指导
- 作者：黄先华 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2006 期刊类型 ：期刊 关键词： 构成 学习指导 用法 拒绝 形容词 辨析 宾语从句 拓展 动词 俱乐部
- 描述：
- 石头与木头的对话、历史与现代的交融：贵州屯堡建筑景观特色保护研究
- 作者：刘建浩 来源：同济大学建筑城规学院 上海 （200092）；贵州大学土建学院 贵州贵阳 （550003） 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 特色 屯堡 遗产保护 建筑
- 描述：文章通过对贵州屯堡建筑的田野考察,剖析了屯堡建筑的特色构成,结果表明屯堡建筑独具特色以及相应的遗产保护价值。针对当前对屯堡历史建筑保护中存在的问题提出从树立保护意识、抢救文化遗产、科学规划、制度建设等方面保护原生态的地域文化建筑,续接传统的一切有生命力的因子,创造具有时代性和民族性的建筑新风格,促成
- 基于旅游开发的天龙屯堡街巷空间保护探讨
- 作者：陈洪梅 叶如海 来源：南京工业大学建筑学院 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 街巷空间 旅游开发 屯堡 保护
- 描述：天龙屯堡的街巷是屯堡历史文化的承载体、现代公共生活的体现和现状旅游的主要构成。旅游需要特色与体验，而街巷构成游人对屯堡的首印象。本文在对天龙屯堡的街巷现状进行分析后提出了划定保护区段．明确功能定位及开发强度、整治街巷界面、维持公共生活和倡导公众参与等保护措施．以期促进开发与保护的和谐。
- 村寨藏下了什么：安顺屯堡文化的除蔽
- 作者：娄权兰 来源：西南大学外国语学院 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 地理区域 除蔽 屯堡文化
- 描述：不得不承认,文明现在地理区域上的分布并不均匀,文明密度有时甚至与地理密度呈相反走向,共同构成自然与人文的悖论.黔中一带,由于远离政治中心,加之山川险陡、交通闭塞,这种自然与人文的悖论,显然已经构成中国西部的“文化事实”.但在很多时候,历史其实被自然山川和习以为常的观念掩埋,需要恰当的除蔽后,才能与地
- 中华民族认同与认同中华民族
- 作者：吴晓萍 徐杰舜 来源：哈尔滨：黑龙江人民出版社 年份：2009 期刊类型 ：图书 关键词： 中华民族 民族历史 文集 人类学
- 描述：本书是关于研究“中华民族认同与认同中华民族”的文集，书中具体收录了：《族群政治的东方神话——儒家民族主义与中华民族认同》、《关于中华民族构成的思考》、《族群、民族和谐机制研究——摩哈苴的田野观察》、《中俄混血人：族群认同与国家认同》等文章。
- 贵州民间戏剧叙事模式之福祸互转分析：以汉族安顺屯堡地戏、侗戏、布依族戏剧为例
- 作者：徐江南 来源：贵州师范大学文学院 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 福祸互转 叙事模式 侗戏 地戏 布依戏
- 描述：贵州民间戏剧汉族安顺屯堡地戏、侗戏、布依族戏剧通过舞台和戏词表现出本身的叙事特征,形成具有民族特色的叙事模式。由人物冲突构成一定的情节结构,形成各民间戏剧特征相异的福祸互转模式。
- “天地君亲师”信仰:屯堡聚落的“礼”与“理”
- 作者：罗建平 单军 来源：清华大学建筑学院；中国人民解放军后勤工程学院建筑系 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： “天地君亲师” 理 屯堡民居 礼
- 描述："天地君亲师"信仰在中国流传已久,也是屯堡人每家必须供奉的对象。其中,君担当了天地与亲师之间的"立法者"。国家权力自上而下伸张的方式就是通过礼制与生活的结合,化"礼"为"俗",同时这也构成了屯堡聚落的"理",即自组织原理。
- 谈谈在政治课教学中学生创新精神的培养
- 作者：戴吉 来源：广西来宾职业教育中心学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学 学生 创新精神 培养 政治课
- 描述：江泽民说：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。”。创造精神是由创新意识、创新思维和创新能力构成。本文结合自己的教学实践，谈谈在政治课教学中培养学生创新精神的方法。
- 贵州屯堡妇女服饰装饰纹样探析
- 作者：蒋晓昀 来源：安顺学院旅游系 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 纹样 文化 屯堡 装饰 服饰
- 描述：贵州安顺屯堡妇女服饰既不同于现代意义上的汉族服饰,又区别于周边的少数民族服饰,一直保存着特有的古老形制。服饰的装饰纹样是其重要的构成部分。本文从美术学角度对屯堡妇女服饰的装饰纹样进行了归纳和分析。
- “开放”数学课堂培养创新精神
- 作者：裴丽 来源：河北省景县洚河流镇朱河中心小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 探索材料 教学环境 开放型
- 描述：课堂教学环境是课堂内各种因素的集合。“它是由课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境”。心理学研究表明：教学环境与学生学习有着必然联系，这里的环境主要是指心理环境和教学环境。