检索结果相关分组
- 从科学课例中谈如何培养学生创新精神
- 作者：韩中丽 来源：贵州省仁怀巿中枢第一小学 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养 科学 课例 创新
- 描述：小学科学课是以培养学生的科学素养为核心,引导学生进行科学探究,达到培养学生创新能力的目的的学科。教学实践活动中,教师要激发学习兴趣,诱发创新欲望,以故事形式的导入,激发创新意识,开展合作探究,提高创新能力。培养学生创新能力的目的。
- 论布依族地戏的独特价值
- 作者：陈玉平 来源：贵州民族大学西南傩文化研究院 贵州贵阳 （550025） 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 布依族地戏 身份建构 价值
- 描述：布依族地戏大部分明显受汉族屯堡地戏的影响,表演的剧目与屯堡人的剧目相同；但一些戏班也传演与屯堡汉族地戏班不同的剧目.来源于汉族屯堡人的地戏及其剧目,已融入了布依族的民俗生活,并成为布依族文化的一个重要组成部分.流传于贵阳市白云区牛场乡蓬莱村的布依族地戏,其表现形态与安顺屯堡地戏有很大差异:主要表演祭
- 徽州“抬汪公”民俗及价值
- 作者：方利山 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 文化旅游产业 古徽州 历史名人 隋唐时期 民俗 非物质文化遗产 价值 经济发展方式
- 描述：汪华是隋唐时期歙州的历史名人。由“汪华信仰”衍生的古徽州“抬汪公”民俗丰富多彩，和贵州屯堡“抬注公”民俗交相辉映，是徽州文化最宝贵的非物质文化遗产，在当前加快经济发展方式转变、促进我市文化旅游产业繁荣之际有特殊的价值和意义。
- 黔中屯堡妇女服饰的风格探析
- 作者：何永祥 来源：贵州省安顺学院艺术学院 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 风格特点 时代变迁 价值
- 描述：明政府的屯军政策给贵州的发展留下了宝贵的财富---屯堡，现今黔中一带仍旧保留着200多个不同大小的屯堡村寨，其中屯堡妇女的服饰完整的保留了明代遗风，被称为“凤阳汉装”。其风格主要体现在三方面，包括以年龄大小区别装束，服装为带刺绣的大袖长袍和尖头鞋，且长袍以蓝、青色为主，其价值在于既完整保留历史传统也
- 石头与木头的对话、历史与现代的交融：贵州屯堡建筑景观特色保护研究
- 作者：刘建浩 来源：同济大学建筑城规学院 上海 （200092）；贵州大学土建学院 贵州贵阳 （550003） 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 特色 屯堡 遗产保护 建筑
- 描述：文章通过对贵州屯堡建筑的田野考察,剖析了屯堡建筑的特色构成,结果表明屯堡建筑独具特色以及相应的遗产保护价值。针对当前对屯堡历史建筑保护中存在的问题提出从树立保护意识、抢救文化遗产、科学规划、制度建设等方面保护原生态的地域文化建筑,续接传统的一切有生命力的因子,创造具有时代性和民族性的建筑新风格,促成
- 培养科学素养塑造创新精神
- 作者：莫艳萍 来源：陇西县渭阳小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 启蒙性 小学科学 创新精神 好奇意识
- 描述：小学生科学素养的形成与提高是一个渐进的过程，并非一蹴而就的事，我们只有认真解读课程标准，领悟“科学素养”的真正内涵，准确把握培养小学生科学素养的原则，积极探究培养小学生科学素养的有效策略，才能通过科学教育使学生逐步领会科学的本质。
- 安顺屯堡文化价值要析
- 作者：张定贵 来源：安顺学院屯堡文化研究中心 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 访谈法 价值分析 文献法 地域文化 结构功能 屯堡文化
- 描述：作者以安顺屯堡文化为研究对象,运用文献调查法、个案访谈法、参与观察法等进行资料收集,在此基础上借助于结构——功能理论为主要工具,同时又兼顾文化哲学、价值学的相关理论,展开对屯堡文化价值问题的研究
- 《满文老档》特点及其史料价值
- 作者：关孝廉 年份：1998 期刊类型 ：会议论文
- 描述：《满文老档》是用满文写成的官撰编年体史书。它记载了努尔哈齐、皇太极在东北广大地区进行各种活动,进而入扰京师周围各城镇屯堡,以逼明廷的史事。其内容涉及清初入关前(1607— 1636)满族社会经济、政治、军事、文化、民族、外交乃至风俗人情、宫廷生活、天文、地理、气象等。资料丰富重要,多为《清实录》、《
- 《满文老档》特点及其史料价值
- 作者：关孝廉 来源：中国第一历史档案馆 年份：1998 期刊类型 ：期刊
- 描述：《满文老档》是用满文写成的官撰编年体史书。它记载了努尔哈齐、皇太极在东北广大地区进行各种活动,进而入扰京师周围各城镇屯堡,以逼明廷的史事。其内容涉及清初入关前(1607— 1636)满族社会经济、政治、军事、文化、民族、外交乃至风俗人情、宫廷生活、天文、地理、气象等。资料丰富重要,多为《清实录》、《
- 如何培养大学生的科学创新精神
- 作者：高建伟 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：培养大学生的科学创新精神是培养“杰出人才”的必要条件。科学创新精神的培养需要一定的方法论基础，这就是科学创新的方法。科学创新的方法可以概括为“一个信仰，四个步骤”。无论是自然科学还是社会科学，这种方法都可以适用。教学改革应将科学哲学和音乐绘画鉴赏等艺术类课程纳入教学体系，同时鼓励学生跨专业选修。