检索结果相关分组
- 屯堡文化研究数字化研讨会
- 作者：暂无 年份：2014 期刊类型 ：报纸
- 描述：屯堡文化研究数字化研讨会
- 《屯堡文化研究（2012卷）》出版
- 作者：暂无 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 北征 生活习俗 江淮地区 卫所制 文化个性 先进生产方式 长治久安 黔中 屯堡文化 文化现象
- 描述：屯堡文化滥觞于明朝的卫所制度,即民间所谓"调北征南"和"调北填南"。明初,在大明军队征服西南以后,朝廷为长治久安,令大军就地屯戍,并从中原、湖广和江淮地区把一些工匠、平民和犯官等强行迁至黔中安顺一带居住。随着历史的变迁,这些人在亦兵亦民的过程中繁衍生息,既不断吸收当地的先进生产方式,又恪守各自世代相
- 祖说与族说：边陲汉人亚群体集团的身份界说与认同形塑
- 作者：葛荣玲 来源：厦门大学人类学与民族学系 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 族群中间说 汉人亚群体 屯堡人 老汉人
- 描述：汉族是我国56个民族中人口最多的民族,但是汉人社会有诸多亚群体存在,尤其是在古代中原以外的边陲地区。汉人亚群体在形成的过程中具有历史的、情境的、实践的及情感的要素。边界互动中根据历史情境而相应产生的情感及价值判断,是汉人亚群体得以维系认同纽带并获得相对独立族群身份的基础。贵州安顺地区"屯堡人"的案例
- 天龙屯堡考察研究报告：从天龙屯堡到人文遗产消亡启示
- 作者：刘梦鸽 来源：重庆大学艺术学院环境艺术系 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：做为天龙屯堡的考察组成员，我们尽心做足了前期的准备，当大家都在满怀期待准备着见证那个“明朝遗风仍眷恋，凝固时间六百年”的古镇时，谁也没有料到此次滇黔之行的第一站，最后使得我们失望至无语凝噎。
- 屯堡文化之鲍家拳的传承与发展的调查及研究
- 作者：杨劲松 来源：贵州省安顺市民族师范学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 鲍家拳
- 描述：在今天的安顺,聚居着一支与众不同的汉族群体——屯堡人,他们的语言、服饰、民居建筑及娱乐方式都沿袭着明代的文化习俗,明朝军队征服南方过后,为了统治南方,命令大军就地屯田驻扎下来,还从中原,湖广和两江地区把一些工匠、平民和犯官等强行迁至今贵州安顺一带居住,随着历史的变迁,这些人在亦兵亦民的过程中繁衍生息
- 文化的迁移扩散：基于客家文化与屯堡文化的比较研究
- 作者：王国栋 来源：闽江学院地理科学系 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 迁移扩散 比较研究 屯堡文化 客家文化
- 描述：客家文化和屯堡文化都是中华传统文化的重要组成部分,二者又是文化迁移扩散的两种典型代表。这两种文化的迁移扩散存在着内旋和外散两个过程。这两个过程对其文化的形成和演变产生了巨大影响。通过比较客家文化和屯堡文化的形成和演变,本文探讨文化的迁移扩散规律,为正确把握中华民族传统文化的传播规律,弘扬中华传统文化
- 学生创新精神和创新能力培养的研究
- 作者：万玲苑 来源：广东省梅州市五华县郭田镇坪上小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 自主学习 创新精神 合作学习 创新能力培养 能力的培养 以教师为中心 学习方式
- 描述：以往小学数学的学习方式一定程度上存在着单一、被动、机械式的接受等问题,学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会,创新精神和创新能力的培养得不到重视.要转变学生的学习方式,促进学生在老师指导下主动地学习,提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式,逐步转变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心
- 大学生创新精神和实践能力培养现状研究
- 作者：孙杰 古江波 张洋 来源：武汉纺织大学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 调查 创新精神 大学生 实践能力
- 描述：通过对湖北省属高校部分大学生进行问卷调查,客观分析大学生创新精神与实践能力的培养现状,并提出高校应当贯彻以人为本、加强教育创新、强化实践创新的培养模式,促进创新成果的转化,构建一个以"打基础、建基地、设基金"为核心的大学生创新精神与实践能力培养的"三基工程"模式。
- 黔中屯堡社区传统教育特色及其传承研究
- 作者：黄真金 来源：厦门大学教育研究院；贵州师范大学文学院 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教育特色 传承 屯堡
- 描述：考察黔中屯堡社区600余年的教育发展历史,与周边民族村寨相比,可以看出一些比较显著的特色:学校教育历史悠久、布局比较合理;家庭教育注重形式多样的益智活动;社会教育崇尚知识与文化的风气浓厚等。要继承与发扬这种教育特色,需要重视学校教育发展的质量内涵,创造家庭教育优秀文化得以传承的现实条件,弘扬崇尚知识
- 化学教学中培养创新精神的实践
- 作者：张国霞 来源：河北省井陉县第一中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 策略 求新 启发 激励
- 描述：鼓励学生大胆尝试和探索，推行启发式研究的教学，尽可能提供具有探索价值的问题和情景。启发他们观察思考周围的化学问题，培养创新讲法，提供创新的环境，鼓励学生创新性地解决学习生活和劳动中遇到的实际问题