检索结果相关分组
- 论贵州安顺屯堡石头建筑艺术
- 作者：刘龙庆 来源：贵州大学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 石头建筑 汉族与少数民族的融合 贵州屯堡村寨 悠久历史
- 描述：我国是个地大物博的国家,而且经过历史的发展形成了多民族聚集的国家特点。不同民族汇聚一起、不同文化相互交融自然也就形成了不同的建筑形式。在中国的建筑发展史上,石制建筑较木质建筑发展较晚,受到的关注较少。但是在贵州黔西南的这片土地上,有一片石头的家园。这里的建筑材料以石头为主,穿插一些木质的精美雕刻,这
- 生态学视角下的屯堡族群动态
- 作者：陈姝凝 来源：安顺学院安顺试验区发展研究中心 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 亚文化族群 进化史 种群动态 屯堡
- 描述：将屯堡族群视作进化上的整体单元,屯堡族群在黔中地区的形成是一个人类群体与所处的社会生态系统间相互作用的动态过程。通过对屯堡族群生态学动态特征的研究,作者认为,屯堡族群与汉族大群体、其他少数民族的生态位分化、社会自组织机制的形成、干扰因素及族群的时空分布是影响该族群形成及今后演化方向的关键因素。
- 浅谈数学后进生的转化方式
- 作者：祝杨梅 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 师徒结对 合作学习 分层教学 转化
- 描述：转化后进生是实施素质教育的需要，要做好这项工作就要了解后进生的形成原因及个性心理特点，对症下药进行转化才能取得效果。
- 贵州安顺屯堡汉族传统服饰
- 作者：徐雯编 来源：北京：光明日报出版社 年份：2011 期刊类型 ：图书
- 描述：贵州安顺地区屯堡村落的妇女服饰，有着独特鲜明的地域风格，它既不同于汉族的一般现代服饰，又有别于周边少数民族的服饰，保留着年代久远的汉民族服饰遗迹。这些服饰昭示了汉族传统文化顽强的生命力，展现了汉族服饰丰富多彩的面貌。本书以作者实地考察的贵州安顺屯堡妇女的服饰为主要研究对象，从纵向梳理、横向比较、局部
- 黔岭拾遗：贵州安顺屯堡村寨建筑文化考略
- 作者：丁宁 来源：山东工艺美术学院建筑与景观设计学院 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 聚落环境 建筑形态 汉族文化 徽派建筑 贵州安顺 聚落形态 考察研究 九溪村 文化特征 布局形态
- 描述：屯堡是中国历史上戍边屯田所形成的村寨聚落形态,是一种有着特殊历史渊源的文化现象。对于考察研究明代汉族文化的历史具有丰富的价值,是研究中国屯田史的活性文化标本。本文对屯堡这一文化现象进行关注,重点对屯堡的建筑文化进行了初步的考察、研究和探讨。
- 四川安宁河流域的屯堡文化
- 作者：龙圣 来源：北京师范大学历史学院 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 朱元璋 冕宁 西南地区 四川 河谷地带 军事移民 安宁河流域 屯堡人 屯堡文化 彝族自治州
- 描述：在四川凉山彝族自治州境内有一条大河叫做安宁河。它发源于冕宁县,自北向南流经西昌、德昌、米易,在米易境内与雅砻江汇流后,注入金沙江。安宁河流域土地肥沃,周围群山环抱,形成一条两端狭窄、中间宽阔的梭形河谷地带。
- 贵州移民文化形态的留存与变异：“屯堡人”与“穿青人”文化符码比较
- 作者：朱伟华 来源：贵州师范大学文学院 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 屯堡社区 文化符码 文化形态 贵州文化 五显神 少数民族 族群 屯堡人 文化积淀 移民群体
- 描述：贵州被联合国教科文组织称为最后的神秘之园,有文化千岛、人类学博物馆美誉,历史悠久,文化积淀深厚,在漫漫历史长河中经过各族人民共同培育,形成了丰富多彩的民族民间文化。贵州还是一个典型的移民省份,明清以来经历调北征南
- 文化自觉与屯堡文化研究
- 作者：李建军 来源：安顺学院 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 文化自觉 文化 民族文化 屯堡文化
- 描述：文化自觉是对本民族文化的起源、形成、演变、特质和发展趋势的理性把握,对民族文化与其他民族文化关系的理性把握。文化认知是文化保护的前提,文化自觉是文化保护的根本。对黔中屯堡文化的研究可看做是一种对本土文化的自我意识,研究者的文化自觉既包括对屯堡文化历史发展过程尽可能真实和准确的认识和评价,也包括对其未
- 魂牵梦绕600年：西部天龙屯堡（古镇）风情系列教学课题的开发及其教育意义的思考
- 作者：暂无 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 教育意义 风情 天龙屯堡 西部 古镇 开发 教学课题 历史文化价值
- 描述：题记：历史是一面镜子，将今天与昨天进行对照，得出今天发展的速率及成果，预示未来发展的轨迹；历史是一个筛子，在历史演进嬗变的过程中，将那些有形无形的东西进行洗涤遴选，在这个逐渐沉淀积累的过程中，形成
- 提高学生学习地理学科兴趣的几点思考
- 作者：李诚成 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习兴趣 学生学习地理
- 描述：以美的地理形象感染人,以美的地理情感激励人,以美的地理行为塑造人.在地理教学中积极而有效地开展美育,也能促进学生乐于学习,主动学习,创造性地学习这样，就能让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到既定教学效