检索结果相关分组
- 作文“读听评改”法的操作及意义
- 作者：毕文学 来源：湖北恩施市屯堡中学 年份：2004 期刊类型 ：期刊 关键词： “读听评改” 中学 作文评改 语文教学 课程改革 写作教学
- 描述：怎样充分发挥师生全员在作文评收中的主动性和创造性，从而使学生的作文水平得到切实的提高?几年来，我们在课改实验中，改革传统的作文评改法，尝试采用“读听评改”的方法来评改学生的习作，效果良好。
- 石之印象--贵州屯堡建筑
- 作者：越剑 来源：贵州省邮电科研规划设计院 年份：2004 期刊类型 ：期刊 关键词： 屯堡 民居 生活场 石头
- 描述：通过影像对贵州屯堡独特的地域资源和生活模式的识读,把握材料和空间的亲和,思考给人以亲和力的生活场,从而让我们关注身边的故事与资源.
- 浅析历史文化安顺屯堡建筑设计风格
- 作者：胡杰 来源：安顺市建筑设计院 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 屯堡建筑 文化 建筑设计 历史建筑
- 描述：本文结合安顺屯堡建筑文化习俗、建筑技术等许多富有地方特色的内容，对安顺屯堡建筑的营造策划、工匠的分工和工作流程、建筑材料以及营造过程中的地方习俗等方面的内容进行详述。
- 论贵州安顺屯堡石头建筑艺术
- 作者：刘龙庆 来源：贵州大学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 石头建筑 汉族与少数民族的融合 贵州屯堡村寨 悠久历史
- 描述：我国是个地大物博的国家,而且经过历史的发展形成了多民族聚集的国家特点。不同民族汇聚一起、不同文化相互交融自然也就形成了不同的建筑形式。在中国的建筑发展史上,石制建筑较木质建筑发展较晚,受到的关注较少。但是在贵州黔西南的这片土地上,有一片石头的家园。这里的建筑材料以石头为主,穿插一些木质的精美雕刻,这
- 合理运用学具 提高教学效率：数学课堂教学中学具应用之我见
- 作者：郑玉香 来源：河北省张家口市万全县小屯堡小学 （076250） 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 数学课堂教学 创新能力 现代教育技术 教学效率 学具 新课程标准 动手操作能力 应用
- 描述：新课程标准强调：在学习中注重培养学生的动手操作能力，使学生在动手操作、动脑思维中提高创新能力。如何才能有效地培养学生动手操作能力呢？在我们这个现代教育技术尚确发达的小学校，我认为充分利用现有教育资源，深入挖掘学具的内在潜能，让学生在亲自动手操作学具的过程中，激发兴趣、提高综合能力。
- 西南屯堡科田买卖契约的法律史分析：以吉昌契约为例
- 作者：梁骄阳 来源：中国人民大学法学院 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 科田 买卖契约 西南屯堡
- 描述：关于科田的属性、地位和作用等,前人做了不少研究,但是由于材料限制,通过分析明清以来科田流转的具体个案,来对其性质、流转等问题进行论证的尚未见之。本文以新发现的吉昌契约文书为材料,就西南屯堡科田流转中的特征进行了法律史的分析和总结。
- 电动隔离开关合闸不到位的原因分析
- 作者：陈渊 来源：国电恩施公司天楼地枕电站 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 严重影响 导电膏 运行人员 操作部分 原因分析 安全稳定运行 合闸 隔离开关 电动操作机构 自动化改造
- 描述：天楼地枕电站地处湖北省恩施市屯堡乡,属于清江干流恩施城以上规划九级电站开发的第六级,电站装机4×6300 kW,于1993年8月发电,2005年11月进行综合自动化改造,110kV户外隔离开关选用GW5–126型(配CJ6型电动操作机构)。1故障现象从2010年5月起,运行人员在操作中发现隔离开关逐
- 中国古建筑文化之旅 云南·贵州
- 作者：邱宣充 吴正光 来源：北京：知识产权出版社 年份：2002 期刊类型 ：图书 关键词： 古建筑
- 描述：本书介绍了云南、贵州的古建名胜，包括它们的地理位置、自然环境、始建年代、建筑材料、结构方式、建筑风格、艺术特色及相关历史故事等。
- 原子物理学课程现代化对学生创新精神和能力培养的初探
- 作者：李新 彭顺金 来源：武汉科技大学理学院 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新能力 创新精神 原子物理学 课程改革
- 描述：原子物理学在材料物理专业学生的课程教学中占有举足轻重的地位。它不仅是经典物理和量子物理连接的桥梁与纽带,更是现代高新尖端技术应用的基础。教师在传授知识的同时,应该充分利用原子物理学课程的现代化加强这门课程的教育功能,从而加强对材料物理专业学生创新精神和能力的培养。
- 浅谈高中数学教学中如何培养学生的创新精神
- 作者：徐忠锋 来源：陕西省武功县普集高级中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 高中数学教学 培养方法 创新精神
- 描述：在高中数学教学中，我们应该怎样做才能培养学生的创新精神呢？在本文中，笔者阐述了在高中数学教学中培养学生创新精神的教学方法，力求对传统的数学教学模式进行一定的改进，从而使培养学生的创新精神成为实实在在的可操作的东西。