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怎样培养初中生学习英语兴趣
作者:胡立军  来源:湖北恩施市屯堡中学 年份:2011 期刊类型 :期刊
描述:兴趣。我十六年的初中英语教学中认识到,一堂课是否上得成功,教学效果如何,和学生对这堂课的感觉很有关系。培
提高中学生学习英语兴趣的关键
作者:宋春梅  来源:湖北省恩施市屯堡中学 年份:2011 期刊类型 :期刊
描述:英语教师必须认识到英语学习兴趣英语教学的生命。我国古代大教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”英语教师根据初中学生的特点组织教学,激发和培养学生的英语学习兴趣英语,大多数人认为就是单词、句子和课文,就是死记硬背。实际上并非如此,如果我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语
激发英语学习兴趣,培养学生创新精神
作者:刘艳  来源:沁阳一中 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 创新意识  培养学生  激发兴趣  知识经济时代  情感学习  创新教育  学习英语  创新精神  教育改革  英语学习兴趣 
描述:,还要有创新精神。下面我从这两方面谈谈自己的认识。一、激发学生的英语学习兴趣1.营造轻松、愉快、活泼的课堂
激发学生的自主学习意识提高英语学习技能
作者:吴可  来源:湖北恩施市屯堡中学 年份:2011 期刊类型 :期刊
描述:要培养和发展学生的自主学习能力。这是英语语言学习方式和教学方式的重大转变,也是培养学生终身学习能力的需要。英语教学的目的不仅是使学生掌握语言的本身,同时通过语言的学习来培养学生的观察能力,思维能力,想象能力,交往能力以及合作精神。因此,在英语教学中,要把教学的“舞台”让给学生,促使学生主动学习英语
激发学习兴趣,培养学生创新精神
作者:朱斌  来源:山东省济南市育华中学 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 设疑  创新精神  以学  课堂设计  理论联系实际  自主完成  课堂教学设计  教学情境  第斯多惠  乐学 
描述:近年来,笔者在教学中依据教材、结合时代,以学生为本,大胆改革教学,设置多种教学情境,激发学生学习兴趣,使学生乐学、好学,培养学生的创新精神。结合自己的工作实际,谈点体会:一、备课:好的课堂教学设计是激发学生学习兴趣的基础随着社会的进步,教学理念迅速变化,由"以教为主"转变为"以学为主",注重学生的全
论如何创设情境激发学生的学习数学的兴趣
作者:郭瑞恒  来源:内蒙古乌兰察布市丰镇市官屯堡学校 年份:2015 期刊类型 :期刊
描述:为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值、具有挑战性的教学,有些教师为了片面追求狭隘的教学情境,淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效。只要是符
怎样培养学生学习语文的兴趣
作者:刘晓娟  来源:湖北省恩施市屯堡中学 年份:2011 期刊类型 :期刊
描述:教师要不断丰富自己的知识,提高教学技能,采用灵活多样的方式,增加学习语文的趣味性,激发学生学习语文的积极性,使学生变被动学为主动学,变“苦”学为“乐”学,喜欢语文,学好语文 。
激发写作兴趣培养创新精神
作者:姚月兰  来源:广东省梅州市平远县第三小学 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 个性  兴趣  创新精神  习惯 
描述:兴趣是写作的根本,浓厚的兴趣能驱使学生变"要我学"为"我要写",把写作当作是一件愉快的事。平时就非常注重学生情感态度的培养,激发学生的写作兴趣;特别重视鼓励学生自由表达,在写作中培养学生的创新精神
初中英语教学要重视培养学生的创新精神
作者:刘虹  来源:内蒙古自治区太仆寺旗第四中学 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 教学  英语  创新 
描述:新课程以学生为主体,强调面向全体、关注每个学生的发展,尊重个体差异。人才培养模式的变革以能力为重,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。课程不再以学科为中心,过多强调对知识的记忆和操练。在教学的模式和方法上,强调学生的参与和体验,特别强调有效地理解和表达能力的形成和思维能力的发展以及分析问题和解
英语元素搭建起黔中聚落文化保护的平台
作者:王丽环 袁仁钢  来源:安顺学院教育科学学院;安顺学院艺术学院 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 发展性  平台  英语  保护传承  屯堡文化 
描述:黔中安顺在六百年前从江南一带迁入了一个汉族群体,这个群体在六百多年漫长的时间中将江南文化与黔中地方文化逐步相容,形成了独特的“屯堡文化”现象,给黔中文化增添了一道亮丽的风景线。随着我国城镇化进程的发展,包括“屯堡文化”在内的黔中聚落文化的保护和传承问题已经提到了议事日程。近年来,黔中聚落文化及“屯堡