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生活在今日贵州的“朱元璋军队”
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作者:郑正强 杨延康
年份:2003
期刊类型 :期刊
关键词:
黄果树瀑布 朱元璋 贵州安顺 河北教育出版社 可防守 贵州西 活化石 历史文化遗产 军队 艺术特色
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描述:他们建筑可居住、可防守的石头城堡,几百年来恪守古风古俗,妇女至今身着明朝服饰,在田间地头演出粗犷的傩戏,祭天祭神,自娱自乐。这是如今居住在贵州安顺地区深山里的一群明朝朱元璋两淮军队的后代。 由河北教育出版社出版的《大山深处的屯堡》像一尊活化石,如实记述了著名的黄果树瀑布群中自先秦以来多民族在这里的繁
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急性中毒性脑病治疗体会
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作者:熊勇
来源:湖北恩施市屯堡中心卫生院
年份:2004
期刊类型 :期刊
关键词:
急性中毒 增高 产生 治疗体会 脑病 原发病 正常 毒性 压力 基础
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描述:急性中毒性脑病是由多种病因所引起的临床综合征,如不及时处理,可导致严重的神经系统症状及后遗症甚至死亡。目前认为脑部病变的发生是机体对细菌及病毒的毒素产生的特异过敏反应,由于病毒的作用,使脑血管通透性增高,发生脑水肿,脑血管痉挛,引起缺血、缺氧性脑损伤,导致一系列症状。如在原发病基础上出现高热、头痛、
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以“舍得、用心、创新”精神促立德树人:广州市番禺执信中学十多年德育创新实践与反思
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作者:冼仲强
来源:广东省广州市番禺执信中学
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
立德树人 用心 舍得 创新
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描述:本文通过对番禺执信中学在十多年德育实践的回顾分析,从形成"舍得、用心、创新"精神的背景、依据、策略、成果与反思等方面,论述了打造校本德育特色的实践、"让每个学生充满信心和希望、快乐学习、阳光成长"办学理念的落实,从而实现了德育强校,推动学校稳步、健康、可持续的发展。
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天星桥 木石泉之交响
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作者:向锋 文惠 庆勇
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
黄果树瀑布 天星洞 天星桥 变化万千 红枫湖 地戏 贵州安顺 格凸河 夜郎 黄果树大瀑布
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描述:游贵州安顺的天星桥,原本只是慕名游览黄果树瀑布之后的附带,然而花了一上午时间安静走完之后,我却发现,这竟是此行最大的惊喜。天星桥在黄果树大瀑布下游约7公里处。这样的说法,每每让我内心为天星桥抱不平——连位置都要以黄果树大瀑布为标。不过,换个角度来说,贵州安顺可玩可赏的地方那么多:龙宫、夜郎洞、格凸河
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发挥班级管理功能培养创新精神和实践能力
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作者:俞敏莲
来源:江苏省苏州胥江实验中学校
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
培养学生 能力发展 班级管理 教育模式 班主任工作 教育观念 学生个性 当今世界 培养创新精神 实践能力
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描述:在担任班主任的过程中,我常常问自己:班主任工作做得好吗?是否全班同学都规规矩矩,不出问题,平安无事,这个班就是一个好班呢?显然这是很不够的。当今世界发展迅猛,如何使学生适应瞬息万变的社会,作为育人者——班主任,可做的事情其实很多。如何通过班级管理,培养学生的创新精神与实践能力,落实素质教育,确实大有
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贵州鲍屯古代乡村水利工程研究
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作者:谭徐明 王英华 朱云枫
来源:中国水利水电科学研究院水利史研究所
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
鲍屯 水利工程 古代 乡村 科学价值
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描述:鲍屯乡村水利工程是贵州屯堡文化区域内保存较好且仍在运行的古代水利工程,迄今至少有400年的历史。论文在文献考证、实地考察的基础上,研究了鲍屯乡村水利工程的规划、建筑特点,工程体系的运行原理,以及可
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屯堡文化资源和旅游资源的整合
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作者:胡赤兵
来源:安顺学院中文系
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
资源整合 文化资源 屯堡文化 旅游资源
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描述:文化和旅游整合创新、协调发展,是当今世界旅游发展的大趋势。将屯堡文化资源和旅游资源整合创新,突出屯堡文化的特色,使屯堡旅游产品推陈出新,可推动整个屯堡旅游的良性循环和可持续发展,进而使安顺的旅游经济步入一个新的天地。
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明朝遗民——安顺屯堡人
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作者:耿国彪
年份:2006
期刊类型 :期刊
关键词:
戍边 明朝 朱元璋 少数民族服饰 汉族人 云贵高原 农村妇女 安顺 凤头 屯堡人
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描述:如果你来到安顺一带,在这里的田间街市见到一群群衣着古朴的农村妇女,身穿青色斜襟大袖长衫,系青丝腰带,足穿凤头鞋,可千万别认为这是少数民族服饰。她们也是地地道道的汉族人,只是时光要倒退几百年,再回到那个屯军戍边的岁月,
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学生创新精神的培养源于课堂
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作者:盛安木
年份:2014
期刊类型 :期刊
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描述:﹑创设问题情境,激发创造性思维 俗话说:“兴趣是最好的老师”,数学虽然是严谨的学科,教师可充分利用创设各种
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学生创新精神的培养源于课堂
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作者:盛安木
来源:江西省余干县洪家嘴中心小学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
三角形面积 创新精神 创造性思维 正六边形 课件设计 课堂教学 发散思维 圆周长 推铁环 小兔
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描述:对学生创新精神的培养,源于平时的课堂教学。课堂中如何培养学生发现问题、提出问题的能力,同时引导学生在解决实际问题的过程中进行发散思维,进而培养学生的创新能力,教学实践中我注重了以下三个方面。一、创设问题情境,激发创造性思维俗话说:"兴趣是最好的老师",数学虽然是严谨的学科,教师可充分利用创设各种与教