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安顺城市旅游文化品牌构建与开发
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作者:张战军 聂太广
来源:安顺学院资源与环境工程学院
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
城市旅游文化品牌 构建 开发 安顺市
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描述:通过对安顺市城市旅游文化要素的分析,发现阴阳交融、包容开放是其城市核心旅游文化品牌要素,石头城、瀑布、屯堡、夜郎、牂牁等是其特色城市旅游文化品牌要素;依据其城市核心旅游文化品牌要素以及特色城市旅游文化品牌要素,构建安顺市城市旅游文化品牌体系。然后,针对安顺市的城市旅游文化品牌体系提出其城市旅游文化品
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贵州民族村寨旅游开发模式研究
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作者:李天翼
来源:成都:西南交通大学出版社
年份:2014
期刊类型 :图书
关键词:
民族地区 旅游资源开发 贵州省 少数民族 研究
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描述:本书共分为八章,主要内容包括:导论;相关研究回顾;贵州民族村寨旅游开发的现状;“家庭主导型”民族村寨旅游开发模式;“集体主导型”民族村寨旅游开发模式等。
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以改革创新精神构建网络党建工作平台
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作者:信亚南
来源:秦皇岛港股份有限公司物流分公司
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
社情民意 改革创新 网络党建 信息平台
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描述:随着网络时代的到来,人们的日常生产生活越来越依赖网络的帮助,在这个网络信息型社会,传统的党建工作起到的作用越来越不够明显,所以党建工作面临着巨大的挑战,部分党建工作人员想到利用网络的优势,创造现代化的党建网络平台,将网络技术科学合理的运用到党建的活动中,充分展现出党建人才的改革创新精神,促进党建工作
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浅谈屯堡文化旅游开发
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作者:鲍川平
来源:贵州省安顺市西秀区高级中学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
历史文化资源 使用频率 专家学者 文化内涵 旅游开发 民族文化资源 约定俗成 屯堡文化
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描述:是指凝结了人类无差别的劳动成果的精华和丰富的思维活动的物质的精神的产品或者活动”.贵州是欠发达、欠开发
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中小学课程开发与创新精神培养
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作者:王桂亮 韩志亮 姚明华
来源:潍坊市教育科学研究院;潍坊第五中学;潍坊市奎文区教研室
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
核心目标 课程实施 创新精神 中小学课程开发 实践能力
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描述:培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点。在中小学课程实施过程中强化对学生创新精神和实践能力的培养,一是要围绕"创新精神和实践能力核心目标"开发课程,包括中小学课程"创新精神和实践能力核心目标"内涵开发,创建中小学课程"一核三维"目标,开发学科课程、综合实践活动课程和专门课程;二是要围绕"创
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李江:以改革创新精神全力推动沿边开放开发
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作者:暂无
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
政策机遇 沿边 解放思想 开放开发 改革创新精神 国家级经济技术开发区 经济合作区 李江
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描述:要紧紧围绕桥头堡建设,进一步解放思想,抓住并用好国家大力支持沿边金融综合改革试验区、综合保税区和跨境经济合作区建设的政策机遇,以改革创新的精神,准确把握跨境经济合作区、综合保税区和国家级经济技术开发区的功能定位、政策特点,高起点规划,高标准建设,高效率推进,使三个区优势互补,协同发展。
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景观的生产 一个西南屯堡村落旅游开发的十年
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作者:葛荣玲
来源:北京:北京大学出版社
年份:2014
期刊类型 :图书
关键词:
旅游资源开发 乡村 安顺市 概况
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描述:伴随着明朝屯军的部队,一个汉人移民群体来到中国西南贵州安顺地区一隅,他们在这个被称为黔中孔道的多民族地区安居了下来,因地制宜地建成了村落,记忆和传习着汉人的传统,在六百多年的历史长河中形成了一道特殊的文化风景,最终获得了”屯堡人”的群体名称。在21世纪的最初十年,一个屯堡村寨被现代旅游的大潮席卷着开
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谈语文创新精神的培养与创新潜能的开发
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作者:李玉清
来源:保定市涞水县胡家庄学校
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
当代学生 知识经济时代 创新精神 创造性工作 创新潜能 创造机会 生活情境 学习方法 激趣 博学多识
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描述:21世纪是知识经济时代,知识经济并不要求每个人都是全才,并不要求每个人都是博学家,但却要求他尽可能的通晓相关领域的知识,而且能自如的运用自己的知识,进行创造性工作。广泛涉猎,博学多识,学贯古今,触类旁通。应该成为当代学生的共同追求。因此教师在语文课堂中,要改变观念,发挥学科优势,尽可能的创造机会让学
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屯堡文化生态旅游开发战略构想:以九溪为例
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作者:赵世钊 罗布龙
来源:安顺学院旅游学院
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
九溪 文化生态旅游 屯堡文化
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描述:以文化生态旅游发展研究为背景,依据政府的发展政策需要,结合九溪文化生态旅游资源现状,提出九溪在安顺屯堡文化生态旅游发展中的作用,以及开发九溪屯堡文化生态旅游的五个基本战略构想。
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开发童趣课程体系 培养学生创新精神
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作者:李晓军
来源:北京市京源学校小学部
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
自主阅读 创新精神 教育结果 教育空间 学习能力 教育过程 感受生活 社会角色 学科整合 教师专业水平
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描述:我国著名的物理学家钱学森老先生曾发出"为什么我们学校总是培养不出杰出人才"这样的疑问,它引起我们深刻反思:相对封闭式的教学,割裂了学科之间的相互联系;重视教育结果却忽视教育过程;注重学业分数却轻视学习能力等;学生们在学习的过程中自主意识相对薄弱。要培养杰出人才,在教育观念上、在培养人的模式上需要新的