检索结果相关分组
- 安顺印象
- 作者：暂无 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 旅游中心 开放城市 文化底蕴 贵州省 安顺 印象 优先发展 文化之乡
- 描述：安顺位于贵州省中西部，是国家最早确定的甲类旅游开放城市之一和贵州省优先发展重点旅游区及西线旅游中心、贵州省大城市之一。安顺素有“中国瀑乡”、“屯堡文化之乡”、“蜡染之乡”、“西部之秀”的美誉，其文化底蕴深厚，是贵州历史上开发最早的区域。
- 生物实验教学中学生创新精神的培养
- 作者：李世平 宫志英 来源：山东省昌邑市外国语学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 研究性学习 激发 创新
- 描述：生物学是一门实验科学,实验过程中的手脑并用为学生创新思维提供了感官刺激。因此,教师应把生物实验教学作为培养每个创新素质的重要目标之一,这样才能为学生创新提供大脑思维的"开发区",使每个学生具有创新意识、创新思维、创新精神和创新操作能力。
- 谈小学语文课堂中学生创新精神的培养
- 作者：杜连芬 来源：河北省广平县广平小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新精神 培养 课堂教学
- 描述：在小学语文课堂中开发学生的创新意识、创新精神和创新能力是当代教育改革的突破口。课堂教学是实施创新教育的主要渠道，因此，我们应该努力创设轻松和谐的教学氛围，建造民主平等的教学合作关系，进行启发性教学，尊重学生独特性感受，鼓励学生大胆质疑。
- 谈小学语文课堂中学生创新精神的培养
- 作者：周毛措 来源：青海省尖扎县第二完全小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新精神 培养 课堂教学
- 描述：在小学语文课堂中开发学生的创新意识、创新精神和创新能力是当代教育改革的突破口。课堂教学是实施创新教育的主要渠道，因此，我们应该努力创设轻松和谐的教学氛围，建造民主平等的教学合作关系，进行启发性教学，尊重学生独特性感受，鼓励学生大胆质疑。
- 天龙屯堡：卷舌音儿土 驿站茶儿香
- 作者：梦芝 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 朱元璋 贵州省 茶 古驿道 卷舌音 天龙屯堡 驿站 明朝时期
- 描述：天龙屯堡古镇位于贵州省西部的大山深处，也正处于通向云南的顺元古驿道上。最早的时候，这里只是—个小小的驿站，名叫饭笼驿，专供过往官差信使歇脚用。到了明朝时期，朱元璋将几十万人全家移民到此，一则开发西南，二则镇守边陲，驿站摇身一变，成了屯堡。
- 屯堡文化与贵州旅游业发展
- 作者：李琼 赵刚 来源：黔南民族师范学院政经系；黔南民族师范学院计财处 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 贵州 屯堡文化 旅游
- 描述：旅游的核心竞争力是文化.贵州旅游的美誉度和知名度较低,缺乏核心竞争力,宣传明显不足.为促进贵州旅游业发展,提炼文化内涵,打造旅游品牌,至为重要.屯堡文化是贵州数百年的历史沉淀,具有"新、奇、异、知"的旅游核心竞争特质,加大屯堡文化开发力度,有助于提升贵州旅游核心竞争力,促进贵州旅游业发展.
- 屯堡人对明王朝建立统一国家的贡献
- 作者：张志琼 来源：贵州师范学院历史与社会学院 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 统一国家 贡献 明王朝 屯堡人
- 描述：朱元璋为平定和控制西南边疆沿贵州入滇走廊广设卫所和驻扎军队,今安顺一带的卫所驻屯军人及家属构成了"屯堡人"的最早来源。屯堡人在明初平定云南战争中起到了交通和后勤保障上的作用,其后又为贵州的建省和开发创造了人口、经济及行政的条件,他们与当地少数民族的社会融合和文化交流,都为明王朝建立和巩固统一国家作出
- 浅谈化学教学中创新精神的培养
- 作者：任艳艳 来源：新疆阿克苏市第三中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养观 创新精神 学习方法 科学态度 化学概念 化学教学质量 实验教学 实验技能
- 描述：化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，开发学生的创新思维，培养学生的创新精神，切实采取措施加强实验教学，是
- 思想政治教学与创新精神培养
- 作者：贺红莲 来源：山西省洪洞县教师进修校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 激发兴趣 创新教育 科技手段 学法指导 师生关系
- 描述："创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。正从这个意义上讲,开发创造力是未来对今天的人们提出了新的要求,也是教育改革的出路,树立新的教学理念,掌握新的教学方法,全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,使教学工作适应时代的要求,这也正是课改对每一位教师提出的任务和要求
- 激发学习动机 培养创新精神
- 作者：陈洁 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：动机是推动人进行活动的内部动力，是一种内在的力量，在教学中只有极大地激发学生学习的动机，才能调动他们的学习积极性，在具体的教学实践中，创设有利于有效数学教学活动开展的教学环境，唤起学生学习数学的热情，点燃他们学习数学的精神火种激发学生学习的兴趣，提高学习效率和质量，才能极大地开发他们的智力，培养他们