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肩痹药酒治疗肩周炎112例
作者:傅昌祝 付娜  来源:湖北省恩施市屯堡中心卫生院;民族学院附属医院药剂科 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 肩痹  关节疼痛  药酒治疗  肩周炎  肩关节周围炎  中医药治疗  肩关节活动受限  无菌性炎症 
描述:肩关节周围炎是指肩关节周围的肌肉、肌腱、韧带、关节等软组织的无菌炎症,以关节疼痛和功能障碍为主要特征,简称肩周炎、肩关节活动受限或僵硬。疼痛可分为钝痛或刀割样痛,夜间加剧,甚至痛醒,可放至前臂或手、颈、背部等。检查:常见肩部广泛压痛而无局限性压痛点,肩关节各方向活动受限,但以外展、外旋、后伸障碍最
安顺屯堡的防御与地区
作者:罗建平  来源:北京:清华大学出版社 年份:2014 期刊类型 :图书 关键词: 民居  安顺市  古建筑  研究 
描述:本书共分9章,其主要内容包括:防御的普遍与多样、安顺屯堡防御的历史演变:文化地域、(明)军防与安顺屯堡防御建构、(清)民防与安顺屯堡防御建构、安顺屯堡防御的材料与技术:技术地域、安顺屯堡信仰建构的防御:精神地域、后防御时期的安顺屯堡民居:模糊地域、结语等。
防御建筑的地域应答:以安顺屯堡为例
作者:单军 罗建平  来源:清华大学建筑学院 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 安顺屯堡聚落  防御性  制度  地域性 
描述:以实地调研和地方志研究为基础,从防御角度对屯堡聚落和民居进行了历时分析与梳理,指出防御是安顺屯堡最显著的地域特征,其发展始终伴随着自上而下的制度影响与自下而上的积极应答:屯堡聚落创立于明朝军屯制度,严密的军事编制和组织,使屯堡聚落网络状分布密集;清以后虽由军转为民,防御仍然不断地强化、升级。
安顺屯堡:防御建构的建筑地域研究
作者:罗建平 单军  来源:清华大学建筑学院;清华大学;后勤工程学院军事建筑工程系 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 发展与变化  建构  传统民居  明朝  研究成果  单体  聚落形态  防御性  安顺  组成部分 
描述:普遍缺乏对民居动态变化过程的深入,使研究成果存在诸多缺陷。论文以屯堡民居最显著的地域特征——防御为主
安顺屯堡族群的非宗族考察
作者:彭德乔  来源:中共黔东南州委党校 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 非宗族性  安顺  屯堡族群 
描述:屯堡人的非宗族与明初的军事移民背景和"卫所屯田"制度有着根源联系,屯堡人的特殊的居住模式、通婚圈、家庭类型和人口迁徙模式都彰显了其非宗族特征。
永葆创新精神的必要
作者:凌旻志  来源:山东省莘县观城镇联校 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 教育工作  教育体制  高素质人力资源  创新精神  中心任务  素质状况  教育改革  政治素质  敬业爱岗  复合型人才 
描述:目前,全面实施素质教育已成为我国教育工作的中心任务。围绕这一中心任务,国家对教育体制、教师队伍建设、教育投入和机制等方面进行了重大改革,但实施素质教育的关键是要建立一支高素质的教师队伍。缺少一支高素质的教师队伍,任何教育改革只能是纸上谈兵。可以说,素质教育的成败系于教师的素质状况,这已成为人们的共识
贵州民族服饰
作者:彭香忠  来源:天津:天津人民美术出版社 年份:2003 期刊类型 :图书 关键词: 服饰  少数民族风俗习惯 
描述:本书选择了一部分有代表的苗族服饰,一部分侗族、水族、布依族、彝族、瑶族、屯堡人服饰进行介绍。
安顺市云山屯防御军屯到商业商屯的转变
作者:唐瑀 郝占鹏  来源:青岛理工大学建筑学院 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 聚落布局  原因  地域特征 
描述:以贵州屯堡民居古村落典型代表之一云山屯为例,通过对其最初的聚落形态以及至今商业形态转变进行探讨,意从中探求云山屯村落独特形态形成的原因,同时提高人们对云山屯甚至屯堡文化的认知,对传承传统屯堡聚落文化具有一定意义。
语文综合学习的困惑及应对方案
作者:王健  来源:湖北恩施市屯堡中学 年份:2005 期刊类型 :期刊 关键词: 应对方案  学习内容  教学内容  课程体系  学习空间  自主探究  语文综合性学习  问题情境  教学过程  语文课程改革 
描述:综合学习作为一个独具特色的教学内容,首次成为我国语文课程体系的有机构成部分,这是我国语文课程改革的一大亮点。在两个学年的教学过程中,我们发现综合学习是学生最喜爱的一项语文学习内容,它为学生自主
中学地理研究学习中学生创新精神的培养
作者:李青  来源:湖南师范大学 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 研究性学习  创新精神  地理 
描述:对于一个民族来说,创新是不断进步的灵魂,是屹立于世界民族之林的必然途径。对于教育来说,创新是素质教育的灵魂。对于地理研究学习来说,创新是追求的终极目标。分析了什么是地理研究学习和创新精神,进而分析了地理研究学习中创新精神的内容,并结合教学体会谈了在地理研究学习中如何培养学生的创新精神。