检索结果相关分组
- 注重因材施教培养创新精神
- 作者：熊志刚 来源：河南省正阳县教师进修学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 国家发展 因材施教 创新精神 培养 教育改革 全民族素质 党的教育方针 以学生为主体
- 描述：实施素质教育，提高全民族素质，是民族振兴、国家发展的需要。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新精神不仅是世界教育改革和发展的大趋势，也是我国教育局界全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、不断深化教育改革的需要。学生，是有着个体差异的人，面对学生的个性差异，怎样使每个学生都得
- 自主探究模式下创新精神的培养
- 作者：金丽 来源：苏州太湖国家旅游度假区中心小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 探究模式 教育工作者 自主学习 创新精神 实践意识 轴对称图形 消极被动 课堂教学 霍姆林斯基 心灵深处
- 描述：苏霍姆林斯基说过:"在儿童心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就希望自己是一个探索者、发现者,这在儿童的精神世界中特别强烈。"作为教育工作者,有责任充分发挥学生的主体作用,让学生会寻找知识、处理知识、理解知识、掌握运用知识,达到一种自身的突破和超越。这就要求我们在数学课堂教学中实施一种学生自主学习的活动
- 培养创新精神，挖掘数学课堂的“根”
- 作者：霍新芳 来源：河北省曲周县安寨镇后公城堡小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学数学 教学策略 创新精神
- 描述：当今时代，科学技术日新月异，社会对人才的评价的标准也随之变化，不但要求二十一世纪的人才知识渊博，而且需要具备创新意识和创造能力。因此培养学生的创新意识，是当前小学教育教学改革的一项重要内容，也是人的发展对自身的必然需要。在小学数学教学中，应着眼于学生的生活经验和社会背景，打开学生视野，拓开学生学习的
- 浅谈如何在音乐教学中培养学生的创新精神
- 作者：孙璐璇 来源：河北省唐山市南堡开发区第一小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：传统小学音乐教育，强调的是基本音乐知识的传授和基本音乐技能的培养，特别是低年级音乐课，教师比较满足于唱歌教学标准化、模式化。教师教，学生学，要求规划统一，教师一遍一遍教，学生一遍一遍学，教师死扣教材，学生机械模仿。忽视了学生自己动脑创造实践，限制了学生的思维空间。学生具有丰富的想象能力，奔放的幻想激
- “安顺地戏”中的武术文化现象探究：兼论武术与戏曲的渊源关系
- 作者：鲍巨彬 王明建 来源：天津体育学院武术学院；成都体育学院 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 族群心态 安顺地戏 武术文化 祭祀仪式
- 描述：武术与戏曲存在着本质的鸿沟。武术是一种"技击之术",对于戏曲,"以歌舞演故事"则成为其发展的主要艺术特征。但在安顺地戏中,诸多的武术文化现象却在地戏表演中、丧葬仪式中衍生,其原因一方面在于在本源上戏剧需要武术的参与来丰富其内容和形式;另一方面在于安顺地区的"屯堡人"作为外来军事移民形成的族群心态与族
- 语文综合性学习的困惑及应对方案
- 作者：王健 来源：湖北恩施市屯堡中学 年份：2005 期刊类型 ：期刊 关键词： 应对方案 学习内容 教学内容 课程体系 学习空间 自主探究 语文综合性学习 问题情境 教学过程 语文课程改革
- 描述：探究创设了问题情境和学习空间，充分体现了学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的
- 论“屯堡记忆”与屯堡人构建
- 作者：史利平 柳翔浩 来源：天津市教育科学研究院基础教育研究所；中国人民武装警察部队学院基础部 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 屯堡记忆 国家想象 族群 认同
- 描述："屯堡记忆"作为承载屯堡人族源的历史记忆,是其族群认同的基础和核心,在构建族群的过程中具有重要的意义。在内涵上,"屯堡记忆"主要包涵历史、地域和文化三个层面的意蕴。血缘、地缘和身份三者以屯堡先祖入黔时所承载和隐喻的"国家"符号为轴心,共同凝聚为三维一体的记忆中轴。"屯堡记忆"在国家符号的集体强化和自
- 屯堡建筑文化蕴涵的传统哲学思想
- 作者：何小英 来源：贵州省安顺学院马列部 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 朱元璋 最大规模 建筑艺术 石头建筑 明代 历史画卷 屯堡人 民居建筑 文化现象 文化习俗
- 描述：明代是贵州历史上最大规模的移民时代.明初朱元璋下令西征军就地军屯,将留戍者的父母妻子儿女全部送到戍地,安家立户,屯堡人就是这样一些军户的后代.六百年历史风云的变幻,他们的语音、服饰、民居建筑以及娱乐方式却依然沿袭着明代的文化习俗,演义着一幕幕明代历史画卷,形成了一种独特的地域文化现象.从贵阳市往西行
- 如何运用电教媒体培养学生的创新精神
- 作者：谢彩云 来源：邵阳县白仓镇中心完全小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：的先进手段，由于它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间，空间上的限制，能够让学
- 浅谈学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养
- 作者：田维新 来源：贵州省威宁县羊街镇辅处小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：“学生是学习和发展的主体”，语文教学不但要注意培养学生“主动探究、勇于创新精神”还要培养社会责任感意识。所谓创新，就是推陈出新，而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生前所未有的思维成果。因而培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。语文课程改革为我们在语文教学中培养学生的创