检索结果相关分组
- 建立屯堡方言实验基地的探索与研究
- 作者：周爱琴 来源：贵州安顺学院外语系 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 研究意义 屯堡方言 研究方案
- 描述：从屯堡方言现状以及其研究现状入手,指出屯堡方言研究的重要性和迫切性,并给出屯堡方言研究的具体方案。
- 探索指导之路提高写作技能：浅谈农村小学写作教学指导
- 作者：苗之平 来源：河北省张家口市万全县小屯堡小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：作文教学一直以来都是语文教学的一大“瓶颈”，对于农村小学语文教学来说，由于教学条件和学生素质的差异，写作成了学生望而生畏的科目。在新课改的背景下，笔者结合对新课标的认真学习，加之自己十多年来的农村教学实践，探索出有效提高农村小学生作文水平的一些经验，下面谈几点粗浅认识。
- 大学生创新精神与实践能力培养模式的探索
- 作者：唐克 洪新 张启俭 杨蕾 来源：辽宁工业大学化学与环境工程学院；辽宁工业大学土木建筑工程学院 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 模式 创新精神 大学生 实践能力
- 描述：培养大学生的创新精神和实践能力不仅是素质教育的主要目的,而且也是高等教育的重要使命。本文阐述了通过构建多层次的大学生创新能力培养方法,努力探索创新人才的育人模式。该模式一方面能够有效地使大学生掌握专业基础知识,另一方面还能够大大提高大学生的创新精神和实践能力。
- 在合作学习中发展幼儿的创新精神
- 作者：张静 来源：胜利油田胜东社区锦华第一幼儿园 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新意识 幼儿 合作
- 描述：创新精神的培养和发展应从幼儿抓起。合作、学习是发展幼儿创新意识的有效途径,也是幼儿园课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。具体做法可从以下几个方面入手:鼓励幼儿萌生合作的愿望,明确合作学习的目标,在合作学习中注重发展幼儿的创新技能;观察、支持、调控幼儿的合作学习进程,发展幼儿的创造精神。
- 发扬创新精神，注重能力培养：模块化教学模式在小学英语课堂教学中的探索
- 作者：郭晓波 来源：河南省实验学校鑫苑外国语小学 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 模块学习 能力培养 课程性质 创新课堂 课程目标
- 描述：本文以模块式合作学习为探究线索，主要阐述了英语常态教学中所采用的模块式教学方式的探索与实践，对模块式教学作了简介，包括课程资源的整合，模块化教学内容的组织、实施以及在实践中所取得的良好教学效果与体会。
- 数学教学中，培养学生创新精神和实践能力教学方式的探索
- 作者：张强 来源：甘肃省定西市安定区交通路中学 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 数学教学 创新精神 培养 实践能力
- 描述：在实际教学过程中对学生创新精神和实践能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养创新精神和实践能力的培养，找到培养和发展学生创新精神和实践能力的有效途径，在数学教学中尤为重要。
- 如何培养学生主动探索与创新精神
- 作者：李冬东 来源：齐大山矿第二小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：随着素质教育的深入发展，优化课堂教学，培养学生的创新意识、创造精神，开发学生的创造潜能，已成为广大教师义不容辞的责任和义务。要培养具有创新的人才，必须立足于改革，改变过去以增加学生课业负担为主的传统的课堂教学模式，改变课堂教学重知识、轻能力的教学方法。致力于创新，要千方百计地激活学生主体，把学习的主
- 以改革创新精神加强企业党的建设实践与探索
- 作者：梁瑞英 来源：福建华电邵武发电有限公司；福建华电邵武发电有限公司总经理工作部 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 改革创新 发电企业 党的建设
- 描述：围绕党的十八大提出的"以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程"的要求,结合福建华电邵武发电有限公司党建工作实际,对"务实有为、推动发展"的政治工作理念和把党组织建设成为"培养干部的摇篮"、"党员之家"、"员工的贴心人"的实践做法进行了阐述,从而对新时期全面提升企业党的建设科学化水平提供了启发和借
- 乡村创富经：陈云：屯堡后人的商业探索
- 作者：丁蓉 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： “农村包围城市” 乡村市场 天龙屯堡 南山集团 城市市场 陈云 旅游项目 商业
- 描述：面对缺乏商业诱惑的乡村市场,仅靠扶贫的热情是远远不够的,智慧和勇气在这里比在城市市场更具考量。创造什么样的模式运营这些被赋予伟大或崇高色彩的项目,也是一门需要探试的学问。
- 初中生物课改中创新型行动策略的探索
- 作者：李叶 来源：内蒙古丰镇市官屯堡学 年份：2015 期刊类型 ：期刊
- 描述：新一轮基础教育改革，将课程意识提高到了重要位置，强调课程是由教材、教师、学生与教学情景，教学环境构成的一种生态系统。促进该“生态系统”的可持续发展，需要以上各因素的相互协调以及不断的完善，不能忽略了任何一个因素。初中生物课程也是如此，它不仅是文本课程、知识的载体，更是体验课程，是教师与学生共同探求新