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创新精神
构建
抄袭现象
教师
小学语文教学
时代特征
文化之美
教学目的
教师素质
小学语文
培养方法
方法
新课程
创新能力
教学
教学培养
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参与
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培养
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教学过程
探索精神
教材
仿写
教材空白
学习方法指导
培养学生
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创新精神
构建
抄袭现象
教师
小学语文教学
时代特征
文化之美
教学目的
教师素质
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语文课文
(99)
拓展
语文课文
,培养创新精神
作者:
杨秀峰
来源:
内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第五小学
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
创新精神
语文课文
描述:
布鲁诺说过:“使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法,是使这个学科值得学习。”头痛于
语文
的学生,则是摸不着学
语文
的方法,所以总是提不起兴趣。兴趣是最好的老师。
语文
教学要取得一定成效,
语文
教师必须在课堂教法上下一番功夫,让学生由要我学变为我要学。我认为在课堂教学中培养创新精神将是一种突破性的进展。
拓展
语文课文
,培养创新精神
作者:
杨秀峰
来源:
内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第五小学
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
创新精神
语文课文
描述:
布鲁诺说过:"使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法,是使这个学科值得学习。"头痛于
语文
的学生,则是摸不着学
语文
的方法,所以总是提不起兴趣。兴趣是最好的老师。
语文
教学要取得一定成效,
语文
教师必须在课堂教法上下一番功夫,让学生由要我学变为我要学。我认为在课堂教学中培养创新精神将是一种突破性的进展。而在语
构建
语文
“综合性学习”模式在实践中培养创新精神与能力
作者:
杨金荣
来源:
河北省易县教育局
年份:
2015
期刊类型 :
期刊
关键词:
创新精神与能力
“综合性学习”模式
构建
语文
实践
描述:
从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题,并获得亲身参与的体验、经验,学会分享与合作,培养搜集、分析和利用信息的能力,以及对社会的责任心和使命感等。长期以来,由于种种原因,我们的
语文
教学处于一种相对封闭的状态。我们的教育呼唤“让学生学会学习。”《
怎样规避
语文
开卷考试中的作文抄袭现象
作者:
毕文学
来源:
湖北恩施市屯堡中学
年份:
2005
期刊类型 :
期刊
关键词:
开卷考试
作文
考试形式
宜昌市
语文
恩施州
抄袭现象
中考
描述:
从2001年起至今,宜昌市
语文
中考率先实施开卷考试.近两年,恩施州的
语文
中考也采用开卷考试形式.
《珍珠鸟》教学方案
作者:
袁纯棠
来源:
湖北恩施市屯堡中学
年份:
2006
期刊类型 :
期刊
关键词:
学生
教师
理解
合作学习
生字
课文
教学方案
动物
珍珠
和谐
描述:
语文
语法刍议
作者:
张闻玉
来源:
贵阳:贵州人民出版社
年份:
2006
期刊类型 :
图书
关键词:
汉语
语法
研究
描述:
本书论述中国
语文
语法的特点及运用手法和技巧,具有一定的语言学的研究价值。
“枯木逢春”的识字教学
作者:
范海军
来源:
河北省万全县小屯堡中心学区 (075000)
年份:
2009
期刊类型 :
期刊
关键词:
课程要求
小学语文教学
识字教学
识字量
低年级学生
阅读面
老师
作业本
描述:
识字是小学
语文
教学的重要组成部分。新课程要求低年级学生增加识字量,扩大阅读面,从而达到积累知识的目的。这样的要求,使得低年级的学生必须掌握大量的生字、词。于是耳边经常听到“每个字写五行”、“把
课文
关于人教版《
语文
》的几点商榷
作者:
易松洲
来源:
湖北恩施市屯堡中学
年份:
2005
期刊类型 :
期刊
关键词:
学校
学习
多样化
学生
《语文》
创新活力
义务教育课程标准
实验教科书
时代特征
人教社
教材
人教版
描述:
人教社义务教育课程标准实验教科书《
语文
》,是受到多数同行的肯定的。它有鲜明的时代特征,具有创新活力,基本上适应不同学校,不同学生多样化学习的需要。是一套好教材。
怎样培养学生学习
语文
的兴趣
作者:
刘晓娟
来源:
湖北省恩施市屯堡中学
年份:
2011
期刊类型 :
期刊
描述:
教师要不断丰富自己的知识,提高教学技能,采用灵活多样的方式,增加学习
语文
的趣味性,激发学生学习
语文
的积极性,使学生变被动学为主动学,变“苦”学为“乐”学,喜欢
语文
,学好
语文
。
让
语文
课堂散发出诗意的芬芳
作者:
刘晓娟
来源:
湖北省恩施市屯堡中学
年份:
2011
期刊类型 :
期刊
关键词:
语文教学
音韵之美
文化之美
情感之美
表达之美
描述:
语文
之美在于文字所渲染出的生活美、自然美、诗意美、人文美。一直以来,
语文
始终追求着一种诗意的教学效果,希望在这诗意的
语文
教学中让学生领略自然,感悟人生,剖解生命。语言是
语文
教学的根本,只有让学生诵读、品味、探究、鉴赏语言,才能感受到
语文
的美
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