-
屯堡方言声调系统共时历时比较
-
作者:吴伟军
来源:贵州师范大学文学院 贵州贵阳
年份:2007
期刊类型 :期刊
关键词:
屯堡方言 入声归并 声调 调值
-
描述:屯堡方言与周边方言声调的共时比较和历时追溯表明:屯堡方言与周边方言声调的区别特征主要体现在调值及入声的归并上。屯堡方言阴平调值是中平调33,是明代汉移民语音的底层;周边方言的高平调55,是清代汉移民语音叠置覆盖的结果;其余方言的次高平调44,则大多是中平调受到高平调影响而出现的一种过渡状态。入声归并
-
用创新精神推动基层党校教学发展
-
作者:田华武
来源:铜陵职业技术学院
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
教学内容 教学方法 基层党校 创新
-
描述:党校系统是我们党教育、培训和轮训领导干部的主渠道,主阵地,是加强广大党员干部党性锻炼的熔炉。随着党的事业的发展,党校系统,尤其是基层党校应该要用创新精神推动教学发展,提高干部教育培训工作的水平。
-
安顺市天龙镇屯堡方言声韵调系统初探
-
作者:蒋筱
来源:贵州大学人文学院
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
音韵特点 音系 安顺市天龙镇屯堡方言
-
描述:本文描写安顺天龙镇屯堡方言音系,归纳其音韵特点。
-
昌吉州煤矿工人结核病防治知识知晓率调查与分析
-
作者:古丽娜·巴德尔汗 张淑玲 王先化
来源:新疆昌吉州疾病预防控制中心 新疆昌吉 (831100)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
调查 知晓率 煤矿工人 结核病
-
描述:目的 了解昌吉州煤矿工人对结核病防治知识信念行为现状,评价多年来结核病健康促进工作对煤矿工人的影响,为今后进一步加强结核病健康教育和健康促进提供科学依据.方法 使用统一调查问卷的形式对昌吉市屯堡煤矿、开源煤矿、三屯河红星煤矿、锍矿,玛纳斯县德祥煤矿等五个煤矿的工人进行了面对面询问和现场问卷调查.结果
-
学者在场的人类学意义:村落知识生产经验反思
-
作者:李立
来源:云南师范大学艺术学院
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
屯堡村落 知识生产 学者 在场 反思
-
描述:在村落做田野研究的学者与村落的关系不只是简单的认识与被认识关系,而是有更多层面、更为复杂的内涵。对于村落而言,学者的在场有何意义?站在学者的角度,他们又是否认可村民赋予自己的这种在场意义?通过讲述贵州屯堡村落与学者之间发生的故事,这些问题会从表面纯粹的研究背后凸现出来,提示在村落做研究的学者,除了认
-
传播创业知识 培育创新精神 上海青年创业夏令营助推成才梦
-
作者:孟优悠
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
互联网领域 机会识别 教师资格 教育培训中心 创新精神 许飞 商业创新 防护用品 商业计划书 发明专利证书
-
描述:今年4月,凭借《防护用品有限责任公司商业计划书》,上海工程技术大学学生张涛,飞赴美国纽约领取了"2015全球创业精神大奖"。在此之前,他研究创造的一种防尘防毒面具,获得国家发明专利证书和2014年光华创业精神大奖赛商业创新组第一名。张涛能获得这些创业大奖,源于去年夏天参加了上海青年创业夏令营。这是上
-
地方性知识与和谐社会建构——高校图书馆的使命
-
作者:龚文静
来源:安顺学院图书馆 贵州安顺
年份:2007
期刊类型 :期刊
关键词:
和谐社会建构 地方性知识 传统文化
-
描述:以贵州安顺屯堡社区为例,提出高校图书馆在和谐社会建构中,应注重挖掘传统地方文化中的和谐因素,将传统资源与现代化进程衔接起来,促进传统和谐资源与现代和谐资源的整合,为构建和谐社会提供理论和资料数据的支撑.
-
设教学情境 培养创新精神
-
作者:白洪涛
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
情境 创新精神 数学
-
描述:创新是时代的主旋律,创新型人才的培养离不开教育。课堂教学是教育创新的主渠道。“再创造”是学生创新的主要方式,系统化的数学知识是学生创新的基础。发挥教师的创造性,设计出能培养学生的探索精神,激发求异思维的教学情境是培养学生创新精神的基本途径。
-
设教学情境 培养创新精神
-
作者:白洪涛
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
情境 创新精神 数学
-
描述:创新是时代的主旋律,创新型人才的培养离不开教育。课堂教学是教育创新的主渠道。“再创造”是学生创新的主要方式,系统化的数学知识是学生创新的基础。发挥教师的创造性,设计出能培养学生的探索精神,激发求异思维的教学情境是培养学生创新精神的基本途径。
-
开展数学实践活动 培养学生创新精神
-
作者:宋凤业
来源:山东省胶州市振华小学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
收集处理 开放性教学 教学内容 创新精神 校门口 路车 数学问题 知识系统 课堂教学 数学实践活动
-
描述:开展数学活动,一是要以课堂教学为载体,构建开放性教学,引导学生探索、发现知识的形成过程;二是要延伸到课外,结合有关数学内容精心设计,采用学生喜爱的形式,让学生在实践活动中体验科学方法,提高增长见识和运用知识的综合能力、收集处理信息的能力,以及分析、研究和解决问题的能力。一、紧密结合教学内容,进行实践