检索结果相关分组
在数学活动中培养幼儿创新精神
作者:吴慧玲  来源:河南省中牟县人民路幼儿园 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 幼儿期  数学活动  心理发展  创造力  创新精神  培养  孩子 
描述:创新精神的存在对幼儿的成长贡献极大。首先,幼儿期的创新精神会直接影响到其长大后的创造力。其次,幼儿的创新精神对其整个的心理发展具有重要的作用。创新精神能使幼儿得到巨大的个人乐趣和满足,对孩子来说,再也没有什么比他们完全靠自己创造出的一些东西更令其满足了。此外,幼儿的创新精神在其同伴中也可起到重要作用
浅谈地理教学中德育渗透
作者:李美平  来源:湖北省恩施市屯堡中学  (445026) 年份:2013 期刊类型 :期刊
描述:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是党的十八大提出的我国的教育方针。十八大提出的教育方针突出了“立德树人”教育的根本任务,把德育工作放到学校工作的首位。就新课程改革提出的三维目标中明确指出,注重培养学生的“
培养学生创新精神的音乐课教学
作者:孙苏雅  来源:苏州市胥江中心小学 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 音乐课  创新精神 
描述:在所有的艺术形式中,音乐是最能抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式。在音乐教学中,教师应当以兴趣为动力,诱发和发展学生的学习兴趣;以和谐氛围增加活力,在活动中尊重学生的音乐感受;以个性化发展为驱动力,发挥教师的个人魅力。
小学科学课中探究性学习教学方法
作者:陈兴松  来源:恩施市屯堡乡屯堡中心小学 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 探究性教学  小学科学  学习活动  自身教学经验  学习过程  中小学素质教育  课堂教学  教学方法  实践探究  探究欲望 
描述:新课改下,随着中小学素质教育的推进,小学科学教育已成为素质教育一个重要重要组成部分。小学科学教育在中小学新课程标准中必须坚持以学生自主探索为主,这不仅是小学科学的课堂教学方法,同时也是小学科学的教学目标。本文中笔者根据近年来小学科学教学的实际情况并以自身教学经验为基础提出如何加强小学科学课程中探究性
数学教学如何培养学生的创新精神
作者:郭晓梅  来源:偃师市首阳山镇大冢头小学 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 数学教学  创新  应用 
描述:培养学生的创新精神是数学素质教学的一个重要任务,应该围绕学生的创新个性、创新动力、创新的思维品质、创新品德、创新意识、创新能力等,联系实际解决问题的学习方式。在培养学生创新精神的途径和方法中,创造性的教和学的数学课堂教学是主渠道,数学课外活动是重要途径和方法,宽松和谐的教学环境是重要条件。
论中职地理教学培养学生实践能力和创新精神
作者:黄镇  来源:广西河池大化职业技术学校 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 中职  培养  实践  地理  创新 
描述:对中职校学生进行实践能力和创新精神的培养,是时代赋予中职校地理教学新的要求,本文针对中职校学生的实际情况,提出了在中职校地理教学中如何培养学生的实践能力和创新精神。下面我结合自己的地理教学实践,来
创新教法,在美术教学中培养学生的创新精神
作者:崔元洙  来源:吉林省敦化市青少年活动中心 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 美术教学  教法创新  创新精神 
描述:创新思维在人类的创造活动中起着十分重要的作用。它是创新活动中的一种特殊的高级思维形式,通过这种思维,人们可以在事物的现状和科学的现有成果基础上,揭示事物或现象的本质特征及其规律性,形成新的认知结构
依靠积极的学习情绪,培养学生的创新精神
作者:刘乃强  来源:济南市南辛庄小学 年份:2014 期刊类型 :期刊
描述:教学活动中,学生产生的情感,对认知活动有积极的动力作用。情感积极,学习动力强,学习行为就自觉和勤奋,最终使学习质量提高。所以,培养学生积极的学习情绪,既是教学的目的,又是教学完成各项任务的手段。教师应重视和运用这一规律,以全面提高教育教学质量,培养创新型人才。
创新精神在小学语文教学中的相关培养探究
作者:侯一群  来源:广西贺州市八步区铺门镇中心学校 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 培养方式  创新精神  小学话文教学 
描述:在小学语文教学过程中,教师要注重培养学生的创新精神,然而在培养学生创新精神的时候,教师要不断更新自身的知识,运用多种教学方式来开展教学活动。作为一名小学语文教师,教师不仅要转变自身的教学方式与观念,而且要注重培养学生的创新精神。小学语文教师要不断培养学生的创新精神,从而能够培养出社会所需要的创新型人
浅谈在历史教学中如何培养学生的创新精神
作者:王丽娜  来源:苏州第六中学 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 创新精神  学习兴趣  历史教学  教师素养 
描述:"历史学科是一门思维性、条理性很强的学科,它不仅承担着传承文明、人类教化的任务,同时也是培养学生创新精神和实践能力的驿站。"[1]传统历史教学由于长期受到"应试教育"的影响,忽视了学生的主体作用