检索结果相关分组
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- 小学科学教学中如何培养学生的创新精神
- 作者：张亚辉 来源：河北省安国市西城学区 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 科学教学 创新精神 培养
- 描述：小学科学教学要培养学生的探究能力和创新精神。教师教学中要激发学习兴趣，保护好奇意识，扶持创新意识，提供实践机会，引导发散思维，营造探究氛围。
- 当代大学生创新精神的培养对策研究
- 作者：刘奇 王华彪 胡建林 来源：河北建筑工程学院 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 对策 培养 大学生创新精神
- 描述：高校是培养人才的重要基地,中华民族的伟大复兴需要高校培养具有创新精神的优秀人才。高校应如何培养具有创新精神的大学生,本文重点从做好创新教育、加速教学改革、重视创新主体、营造创新环境等几个方面进行研究探讨。
- 运用尝试教学法培养学生创新精神
- 作者：时永杰 来源：河北省元氏县南因学区二街学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 数学课堂教学 学生 尝试教学法 创新能力 思想观念 创新精神 教育教学 学法培养
- 描述：创新不是自发产生的，创新能力要靠逐步培养而形成。采用尝试教学法既是更新教育教学思想观念的体现，又是适应当前以“培养创新精神和实践能力”为重点的素质教育，使小学数学课堂教学更充分发挥主渠道的作用的有效途经。 一、尝试能有效营造自然放松的学习氛围 有效营造自然放松的学习氛围，是培养学生创新能力的前提。只
- 以科学的认识观和方法论为手段,培养幼儿的创新精神
- 作者：钱家乐 来源：昆山市张浦中心幼儿园 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 方法论 创新精神 幼儿 认识观
- 描述：创新精神的培养是幼儿园教育教学活动的灵魂,教师要从认识观和方法论两方面着手,为幼儿营造一个宽松愉悦、安全和谐的教育环境。积极主动引导、正面鼓励幼儿从事创造性活动,培养其创新精神,让幼儿逐步成长为当今社会所需要的创造型人才。
- 浅谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新精神
- 作者：钟琦 来源：江苏省昆山市淀山湖中心小学校 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学数学 创新精神 课堂教学
- 描述：数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。作为义务教育阶段的数学老师,理应创设各种情境,贯彻培养学生想象与创新精神的理念,为培养学生的创新精神、想象能力,为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。
- 在众神的目光下:浅论屯堡地区的宗教信仰
- 作者：吴斌 李建军 来源：贵州电视台；安顺学院 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 精神世界 庙宇 信仰 屯堡
- 描述：屯堡地区庙宇众多,各种神灵庇佑着屯堡人的精神世界。对于相对封闭而一元化的屯堡生活,宗教信仰让屯堡人的精神世界丰富多彩,营造了香火旺盛的世俗殿堂。屯堡人参与宗教活动的频率高、比例大,在传统社会中基本是全民信仰,而且不是信仰单一宗教,是多元信仰和多神崇拜。
- 高职学生创新精神培养策略探索
- 作者：李仲平 来源：福建省永春师范学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新精神 高职 培养 数学 探索
- 描述：新课标要求教师把创新精神放在重要的位置,因此,作为教师应在培养学生创新精神上下功夫.在中职数学教学中,学生的创新意识和创新能力培养可以通过营造创新氛围,鼓励学生勇于质疑、积极进行探索实践等途径和方式进行创新意识和创新能力培养.
- 新课改的课堂需要培养创新精神
- 作者：张秀波 王立刚 来源：前郭县外七中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学氛围 创新精神 课堂 能动作用 解放思想 培养 课改 学习氛围
- 描述：一、营造宽松民主的教学氛围，培养创新精神 在教学中我积极创设宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生充分发挥主体的能动作用，解放思想，激活思维，发挥潜能。学生大胆发言，勇于实践，积极踊跃地投入到学习中来，从而调动了学生学习的积极性和主动性，增强了学生的创新意识，培养了学生的创新精神。
- 重视探究学习培养创新精神
- 作者：何桂锋 来源：五华县第一小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，教师要在数学课堂教学过程中，为学生营造自由、民主、和谐的氛围，鼓励学生质疑问难，为学生提供丰富多彩的学习内容，亲历探究新知识的过程，拓展应用，深化探究活动，培养学生创新精神与创新能力。
- 中职数学课堂教学培养学生创新精神的策略
- 作者：伍昌 来源：柳州市第一职业技术学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新思维 创新精神 中职 数学
- 描述：阐述中职数学课堂教学培养学生创新精神的建议：坚持技巧训练与适度习题相结合，教师角色从知识传授者转变为学生学习的促进者，学习方式从被动接受式转变为主动发现式，教学模式从“以教为主”转变为“以学为主”，营造培养学生创新思维的氛围。