检索结果相关分组
- 语文综合性学习的困惑及应对方案
- 作者：王健 来源：湖北恩施市屯堡中学 年份：2005 期刊类型 ：期刊 关键词： 应对方案 学习内容 教学内容 课程体系 学习空间 自主探究 语文综合性学习 问题情境 教学过程 语文课程改革
- 描述：综合性学习作为一个独具特色的教学内容，首次成为我国语文课程体系的有机构成部分，这是我国语文课程改革的一大亮点。在两个学年的教学过程中，我们发现综合性学习是学生最喜爱的一项语文学习内容，它为学生自主
- 构建语文“综合性学习”模式在实践中培养创新精神与能力
- 作者：杨金荣 来源：河北省易县教育局 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新精神与能力 “综合性学习”模式 构建 语文 实践
- 描述：从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。我们的教育呼唤“让学生学会学习。”《
- 怎样培养学生学习语文的兴趣
- 作者：刘晓娟 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊
- 描述：教师要不断丰富自己的知识，提高教学技能，采用灵活多样的方式，增加学习语文的趣味性，激发学生学习语文的积极性，使学生变被动学为主动学，变“苦”学为“乐”学，喜欢语文，学好语文 。
- 开展语文自主学习培养学生创新精神
- 作者：樊美秀 来源：邢台开发区城关学区 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 提高教师自身素质 培养学生创新精神 开放性课堂 开展语文自主学习 提高课堂教学质量
- 描述：开展语文自主学习，全面培养学生的创新精神。关键是教师的观念要更新，教师的素质要提高；其次是开放学习环境，营造自主学习氛围，掌握多种自主学习方法。这样才能将自主学习引向深入，才能提高语文教学成绩。
- 语文教学要培养学生的创新精神
- 作者：李子春 来源：贵州省安顺市西秀区旧州中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 语文教学 创新精神
- 描述：新世纪的教育是全面创新的教育。语文是一门基础性、工具性的学科，因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，它可以给语文教学带来新的生机与活力，在综合性学习中培养学生的创新精神。
- 如何在语文教学中培养学生的创新精神
- 作者：蔡志文 来源：陕西省洛南县永丰中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 语文教学 培养方法 创新精神
- 描述：新世纪的教育是全面创新的教育。语文是一门基础性、工具性的学科。因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，它可以给语文教学带来新的生机与活力，在综合性学习中培养学生的创新精神。
- 关于人教版《语文》的几点商榷
- 作者：易松洲 来源：湖北恩施市屯堡中学 年份：2005 期刊类型 ：期刊 关键词： 学校 学习 多样化 学生 《语文》 创新活力 义务教育课程标准 实验教科书 时代特征 人教社 教材 人教版
- 描述：人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》，是受到多数同行的肯定的。它有鲜明的时代特征，具有创新活力，基本上适应不同学校，不同学生多样化学习的需要。是一套好教材。
- 为修订语文实验教科书进一言
- 作者：向平双 毕文学 来源：湖北恩施市屯堡中学 年份：2005 期刊类型 ：期刊 关键词： 湖北教育出版社 综合性学习 九年级 单元 阅读 学习方法指导 写作 2003年版 知识卡片 口语交际 诗词诵读 短文 语文实验教科书 义务教育课程标准 鄂教版 修订
- 描述：湖北教育出版社2003年版《义务教育课程标准实验教科书语文》七一九年级(以下简称鄂教版语文实验教科书)每册均有六个单元，每个单元设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习五个板块。在全书中还有机地穿插了学习方法指导短文及知识卡片等内容，有附录和众多优美的插图。
- 怎样规避语文开卷考试中的作文抄袭现象
- 作者：毕文学 来源：湖北恩施市屯堡中学 年份：2005 期刊类型 ：期刊 关键词： 开卷考试 作文 考试形式 宜昌市 语文 恩施州 抄袭现象 中考
- 描述：从2001年起至今,宜昌市语文中考率先实施开卷考试.近两年,恩施州的语文中考也采用开卷考试形式.
- 在合作学习中发展幼儿的创新精神
- 作者：张静 来源：胜利油田胜东社区锦华第一幼儿园 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新意识 幼儿 合作
- 描述：创新精神的培养和发展应从幼儿抓起。合作、学习是发展幼儿创新意识的有效途径,也是幼儿园课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。具体做法可从以下几个方面入手:鼓励幼儿萌生合作的愿望,明确合作学习的目标,在合作学习中注重发展幼儿的创新技能;观察、支持、调控幼儿的合作学习进程,发展幼儿的创造精神。