检索结果相关分组
- 数学教学中如何培养学生的创新精神和创新能力
- 作者：邬群力 来源：重庆市云阳县双江小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学数学 可能性 创新能力 创新精神 空间
- 描述：问题是思维的核心。只有提出了有一定深度的问题，才能引发学生的积极思维，才能培养学生的创新能力。一节成功的课，不在于老师口若悬河地讲解，而在于学生能够主动去理解、探索、记忆。创新需要时间，创新更需要空间。学生要想深入了解和认识事物，就必须亲自参与尝试、体验、亲自去做。
- 在合作学习中发展幼儿的创新精神
- 作者：张静 来源：胜利油田胜东社区锦华第一幼儿园 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新意识 幼儿 合作
- 描述：创新精神的培养和发展应从幼儿抓起。合作、学习是发展幼儿创新意识的有效途径,也是幼儿园课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。具体做法可从以下几个方面入手:鼓励幼儿萌生合作的愿望,明确合作学习的目标,在合作学习中注重发展幼儿的创新技能;观察、支持、调控幼儿的合作学习进程,发展幼儿的创造精神。
- 给学生提供一个自主学习的空间——一道数学题的教学反思
- 作者：郭玉荣 来源：万全县小屯堡学区 年份：2006 期刊类型 ：期刊 关键词： 乘法算式 学生 自主学习 活动内容 数学题 加法算式 数学活动课 教学反思
- 描述：
- 中国数学基础教育扼杀了创新精神
- 作者：郑勇 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习 中国基础教育 中国大陆 中国台湾 创新精神 恐惧症 中学生 中国数学 应试教育 数学学科
- 描述：上周日,终于有闲观赏了九把刀的电影《那些年,我们一起追过的女孩》。其中,印象最深的是柯景腾扭头对沈佳宜说:"我敢跟你赌,十年后我连log是什么都不知道,我还是可以活得好好的。"其实,不仅中国台湾的中学生需要学习log,中国大陆的中学生也需要学习log。而且,绝大多数学过log的中国中学生,十年后确实
- 屯堡文化空间探析
- 作者：吕燕平 年份：2010 期刊类型 ：会议论文 关键词： 文化空间 屯堡 非物质文化遗产
- 描述：在非物质文化遗产中,文化空间是一个非常重要的概念,也是一种不可忽视的形式与形态,基于安顺屯堡具有丰富的内涵。本文从文化空间的视野,对于屯堡文化空间的组成进行分析,并提出保护的探讨。
- 屯堡文化空间探析
- 作者：吕燕平 来源：安顺学院资环系 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 文化空间 屯堡 非物质文化遗产
- 描述：在非物质文化遗产中,文化空间是一个非常重要的概念,也是一种不可忽视的形式与形态。基于安顺屯堡文化具有丰富的内涵,文章从文化空间的视野,对屯堡文化空间的组成进行分析,并提出保护策略。
- 构建探索空间培养创新精神
- 作者：曾莉莉 来源：福建省三明市沙县郑湖中心小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：对于小学生来说，创新精神主要表现在学习生活中，他们能够独立思考，产生新的理解和认识；发现不同于教材，不同于教师的解题和学习方法。虽然这些表现多为不成熟、不系统的、隐隐约约的，但如果教师能够及时发现，培养学生的创新精神，积极引导，对学生的创新精神和创造能力的培育是莫大好处的。在课堂教学中，我根据学科《
- 仪式与傩戏的神性空间
- 作者：吴秋林 来源：贵州民族学院民族文化学院 贵州贵阳 年份：2007 期刊类型 ：期刊 关键词： 神性空间 仪式 傩戏
- 描述：贵州傩文化主要表现在傩戏的演出中。贵州的傩戏主要是一种酬神戏,它的演出一定要建立相应的神性空间。在贵州,普遍存在的傩戏一般而言有三种类型:一是威宁的原始傩戏撮泰吉;二是铜仁地区以土家族为主的傩堂戏;三是安顺市以屯堡人为主的军傩地戏。每一种傩戏所建立的神性空间性质不同,并且与其傩戏的性质相吻合。在这些