检索结果相关分组
- 按来源分组
- 其它 (63)
- 湖北省恩施市屯堡... (17)
- 内蒙古丰镇市官屯... (4)
- 柳州市第一职业技... (2)
- 湖北省恩施市屯堡... (2)
-
- 浅谈初中数学例题教学的有效性
- 作者：祝杨梅 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学 例题 有效性 数学
- 描述：数学例题的教学作为数学课堂最重要的部分之一，它具有知识功能、教育功能、发展功能和示范功能。例题教学无效，直接影响学生理解知识和应用知识，甚至会产生对数学厌倦和惧怕的情绪，因此例题教学有效性是一个值得研究的话题
- 浅谈初中数学新课程新理念
- 作者：黄家权 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 普及性 新课程 数学活动 初中数学 发展性 课程新理念 课堂教学 数学课堂 面向全体学生 数学学习
- 描述：初中新课程突出数学学习的基础性、普及性、实用性和发展性,推崇"数学应面向全体学生,实现‘人人学有价值的数学’‘人人都能获得必需的数学’,不同的人在数学上得到不同程度的发展的‘大众化数学’"的理
- 浅谈数学后进生的转化方式
- 作者：祝杨梅 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 师徒结对 合作学习 分层教学 转化
- 描述：转化后进生是实施素质教育的需要，要做好这项工作就要了解后进生的形成原因及个性心理特点，对症下药进行转化才能取得效果。
- 浅谈语文教学的导入
- 作者：魏林钊 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊
- 描述：语文教学导入的目的，就是教师在每次新课程的开始时，通过有效的方式，将学生的注意力集中到教学中来，使他们很快的进入学习的准备状态。 为了达到这个的目的，就要从以下几个方面着手开始。 一、要引起学生
- 培养学生的创新能力在语文阅读教学中的重要性
- 作者：李东 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊
- 描述：按照新课程的理念,阅读教学应致力于学生学科素养的形成,致力于学生的全面发展,为提高学生的母语运用能力。阅读教学过程是教师引导学生在阅读实践中实现自我建构、学会阅读的过程。阅读教学，通过学生积极主动的思维，融入自己的知识经验，展开想象的翅膀，把名作名篇，美文时文这些无生命的铅字符号，变为自己能切身感受
- 英语谚语在初中英语教学中的应用
- 作者：宋春梅 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊
- 描述：谚语是众所周知的简洁格言，它陈述一般真理，内涵丰富，具有深远的哲学意义。英国著名作家培根说过：“Genius wit and spirit of a nation are discered by their proverbs.”从一个民族的谚语中既可找到他们的历史踪迹，也可领略他们对生活的体验。因此
- 开展物理家庭小实验辅助课堂教学
- 作者：谭良灿 来源：湖北恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊
- 描述：初中物理新教材较好地利用了初中生好动善思的心理发展特点，安排了许多简单易行的小实验、小制作，为学生动手、动脑提供条件，是课堂教学的一个重要补充。学生在家庭里利用身边常见的瓶瓶罐罐、废物废料，自己动手所做的一些简单的物理家庭小实验。是课堂教学的补充和延伸，是物理教学中的重要组成部分，具有演示实验、分组
- 论我国农村中学英语课堂教学环境的优化
- 作者：向瑛 来源：恩施市屯堡初级中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 农村中学英语 课堂教学 环境优化
- 描述：由于多方面的原因,农村中学英语的课堂环境远远落后于城市。英语课堂环境对于学生的英语学习影响巨大,因此优化农村中学英语课堂教学环境具有很大的社会现实意义。
- 魂牵梦绕600年：西部天龙屯堡（古镇）风情系列教学课题的开发及其教育意义的思考
- 作者：暂无 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 教育意义 风情 天龙屯堡 西部 古镇 开发 教学课题 历史文化价值
- 描述：题记：历史是一面镜子，将今天与昨天进行对照，得出今天发展的速率及成果，预示未来发展的轨迹；历史是一个筛子，在历史演进嬗变的过程中，将那些有形无形的东西进行洗涤遴选，在这个逐渐沉淀积累的过程中，形成相对稳定的范式。如何使优秀的乡土民间艺术文化既保留其重要的历史文化价值，又能使其得到健康和谐的承传与发展
- 让语文课堂散发出诗意的芬芳
- 作者：刘晓娟 来源：湖北省恩施市屯堡中学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 语文教学 音韵之美 文化之美 情感之美 表达之美
- 描述：语文之美在于文字所渲染出的生活美、自然美、诗意美、人文美。一直以来，语文始终追求着一种诗意的教学效果，希望在这诗意的语文教学中让学生领略自然，感悟人生，剖解生命。语言是语文教学的根本，只有让学生诵读、品味、探究、鉴赏语言，才能感受到语文的美