检索结果相关分组
- 拓展语文课文,培养创新精神
- 作者：杨秀峰 来源：内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第五小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新精神 语文课文
- 描述：布鲁诺说过:"使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法,是使这个学科值得学习。"头痛于语文的学生,则是摸不着学语文的方法,所以总是提不起兴趣。兴趣是最好的老师。语文教学要取得一定成效,语文教师必须在课堂教法上下一番功夫,让学生由要我学变为我要学。我认为在课堂教学中培养创新精神将是一种突破性的进展。而在语
- 数学创造性教学:培养学生创新精神
- 作者：孙后飞 来源：江苏省淮安市盐河中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 课程模式 学生 数学教学 创新精神 教学改革 数学概念 教学过程 新课程标准 教学模式 新知识
- 描述：传统的数学教学模式重在知识的传授,强调对数学概念、法则、性质、公式的灌输解题,在一定程度上忽视了对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究,没有将这一过程中丰富的思维过程挖掘出来,也没有将知识中蕴藏的丰富的思想方法加以揭示。随着教学改革的不断深入和新课程的全面展开,关于新课程模式的探索和新课
- 《脸谱》：一次异域的逃脱
- 作者：乔瑜 来源：《驰宇风》杂志 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 现代大都市 流落街头 制作手法 地戏 人物关系 自我保护 拍摄过程 傩戏 具象化 贝尔特
- 描述：文化创意广场"民居与人"摄影展幕式当晚,在二楼黑白灰摄影舍《脸谱》内部首映上,唐煌同大家说的话。短短45
- 开发童趣课程体系 培养学生创新精神
- 作者：李晓军 来源：北京市京源学校小学部 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 自主阅读 创新精神 教育结果 教育空间 学习能力 教育过程 感受生活 社会角色 学科整合 教师专业水平
- 描述：我国著名的物理学家钱学森老先生曾发出"为什么我们学校总是培养不出杰出人才"这样的疑问,它引起我们深刻反思:相对封闭式的教学,割裂了学科之间的相互联系;重视教育结果却忽视教育过程;注重学业分数却轻视学习能力等;学生们在学习的过程中自主意识相对薄弱。要培养杰出人才,在教育观念上、在培养人的模式上需要新的
- 新课改的课堂需要培养创新精神
- 作者：张秀波 王立刚 来源：前郭县外七中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新意识 课堂 学习兴趣 小组合作学习 参与意识 解放思想 学习氛围 学生学习 勇于实践 培养创新精神
- 描述：一、营造宽松民主的教学氛围,培养创新精神在教学中我积极创设宽松、民主、和谐的学习氛围,让学生充分发挥主体的能动作用,解放思想,激活思维,发挥潜能。学生大胆发言,勇于实践,积极踊跃地投入到学习中来,从而调动了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的创新意识,培养了学生的创新精神。在课堂上,我采用"分组合
- 优化合作学习，培养创新精神
- 作者：王雅婧 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：随着知识经济时代的到来，团队精神在各行各业的竞争中越来越重要，很多工作需要团队合作才能完成，因此培养学生的合作意识和能力也越来越重要。劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验与技术素养的形成为主的、多方面发展为基本目标并以操作性探究学习为特征的教育。合作学习强调在小组成员间构建开放、包容的学习氛围，
- 优化合作学习,培养创新精神
- 作者：王雅婧 来源：江苏省张家港市三兴小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 知识经济时代 小组讨论 技术素养 自主学习 创新精神 学习过程 愉悦感 学习能力 团队精神 技术教育
- 描述：随着知识经济时代的到来,团队精神在各行各业的竞争中越来越重要,很多工作需要团队合作才能完成,因此培养学生的合作意识和能力也越来越重要。劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验与技术素养的形成为主的、多方面发展为基本目标并以操作性探究学习为特征的教育。合作学习强调在小组成员间构建开放、包容的学习氛围,
- 如何利用多媒体培养学生的创新精神
- 作者：刘科文 来源：广东省兴宁市水口中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学手段 学生能力 创新精神 利用 学习兴趣 培养 计算机多媒体技术 教学过程
- 描述：在现今的教育和教学过程中，多媒体作为一种现代化的教学手段，已得到广泛运用．计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力，对提高学生的学习兴趣，培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性，充分调动学生多种感官参与学习，并把教师的“导”与学生的
- 如何利用多媒体培养学生的创新精神
- 作者：刘科文 来源：广东省兴宁市水口中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：在现今的教育和教学过程中,多媒体作为一种现代化的教学手段,已得到广泛运用.计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体,不受时空限制,直观、形象、生动,有较强的感染力,对提高学生的学习兴趣,培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性[1],充分调动学生多种感官参与学习,并把教师的"导"与