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小学数学
核心价值取向
数学
小学数学教学
数学知识
有效性
分层
探索
思维过程
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小学
数学教学
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数学
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有效性
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思维过程
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小学数学
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小学
数学
教学如何体现创新精神
作者:
马致远
来源:
河北省行唐县上碑镇刘磁沟小学
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
小学数学
创新精神
体现
描述:
在
小学
数学
教学中,培养学生创新思维和创新能力,引导学生在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题,是发展学生思维、确立学生主体地位的有效方式,同时,也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径。本文主要探讨在
小学
数学
教学中如何体现创新精神。
浅谈农村
小学
生
数学
创新精神的培养
作者:
杨权
来源:
重庆市垫江县斜滩小学
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
农村小学生
数学创新精神
小学数学教师
培养
核心价值取向
学科教学
义务教育阶段
实践能力
描述:
培养学生的实践能力和创新精神,既是各门学科教学的共同任务,更是义务教育阶段
数学
教育的核心价值取向。当下的中国,农村
小学
生所占比例甚大,因此要想实现“人人学有价值的
数学
,人人都能获得必要的
数学
,不同
浅谈
小学
数学
学生创新精神的培养
作者:
陈玉霞
来源:
四川省阿坝州壤塘县吾依乡中心校
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
描述:
当前,在新课程的指导下,全面推进素质教育,培养学生的创新意识,创新精神和创新能力越来越成为教师们的关注。在
小学
数学
教学中,怎样根据
数学
学科及学生的身心特点培养他们创新精神呢?本人结合自己的教学经验谈谈自己肤浅的看法。
浅谈
数学
的生活性与学生创新精神的培养
作者:
孙少华
来源:
青海省大通县回族女子中学
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
教学
创新性
数学
生活性
描述:
随着时代的发展,新一轮课程改革对
小学
教育提出了新的要求。在教学中,培养学生创新思维和创新能力已成为一个重要的课题。围绕
数学
与生活的联系,从学科本身、学生自身特点、课堂教学等方面论述了培养学生创新思维能力的基本策略和方法。
浅谈在
小学
数学
教学中对创新能力的培养
作者:
吉俊虎
来源:
内蒙古乌兰察布丰镇市官屯堡学校
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
小学数学教学
创新能力
培养
描述:
随着知识经济时代的到来,信息技术的不断进步,我们已经处在知识爆炸时代。对于知识的学习和积累成为人们取得进步和促进自身发展的关键所在,教育在这其中起着至关重要的作用,
小学
教育对我国教育事业更是具有重大现实意义,
小学
数学
教学受到越来越多的关注和研究,如何在
小学
数学
教学中培养学生的创新能力成为了
小学
数学
教
小学
数学
教学中如何培养学生的创新精神
作者:
郭键
来源:
四川省遂宁市船山区城南小学
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
描述:
。在
小学
数学
教学中,培养学生的创新精神有利于学生在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题,发展学生思维。
浅谈在
数学
教学中培养
小学
生的创新精神
作者:
麦合木提·艾麦提
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
描述:
作为义务教育的一门基础学科——
小学
数学
来说,在教学中如何贯彻党的教育方针,构建符合素质教育理念的新型教学模式,培养学生具有创新精神和实践能力,这对于我们每一位教育工作者是一项非常重要而又十分艰巨
浅议
小学
数学
教学中学生创新精神的培养
作者:
吴秀兰
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
小学数学
创新精神
培养
描述:
创新是发展的灵魂,只有拥有了创新精神才会有创新的动力。在
小学
数学
教学中,培养学生的创新精神能够让发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法,为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础。本文中笔者结合自身教学实践浅谈了培养学生创新精神的一些看法。
浅议
小学
数学
教学中学生创新精神的培养
作者:
吴秀兰
来源:
贵州省绥阳县郑场镇明山小学
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
小学数学
创新精神
培养
描述:
创新是发展的灵魂,只有拥有了创新精神才会有创新的动力。在
小学
数学
教学中,培养学生的创新精神能够让发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法,为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础。本文中笔者结合自身教学实践浅谈了培养学生创新精神的一些看法。
中职
数学
课堂教学培养学生创新精神的策略
作者:
伍昌
来源:
柳州市第一职业技术学校
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
创新思维
创新精神
中职
数学
描述:
阐述中职
数学
课堂教学培养学生创新精神的建议:坚持技巧训练与适度习题相结合,教师角色从知识传授者转变为学生学习的促进者,学习方式从被动接受式转变为主动发现式,教学模式从“以教为主”转变为“以学为主”,营造培养学生创新思维的氛围。
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