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- 高中历史教学要拥有创新精神
- 作者：王丽梅 来源：河北省卢龙县刘田庄中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学手段 创新能力 教学原则 创新精神 教师需要 高中历史教学 教学理念 学生学习 新课程标准 历史课堂教学
- 描述：现代社会发展需要不断创新,在生活和学习中想要取得进步和发展就必须打破陈旧的观念和思想,进行大胆创新。因此,高中历史教学想要适应现代教学的发展,高效地完成新课程标准对历史教学的要求,教师需要及时转变
- 教师智慧的创生性和课堂教学的有效性
- 作者：朱传宏 来源：恩施市屯堡乡屯堡初级中学 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 创生性 现代教育理念 课堂教学
- 描述：教师智慧的创生性是指教师在教育教学过程中,面临复杂的教学情况所表现出来的一种敏锐、迅速、准确的判断能力。它通过教师的创造性思维和创造性劳动而生成。这种创生性能力为教学过程注入了生命力。教师在课堂教学
- 谈小学语文课堂中学生创新精神的培养
- 作者：杜连芬 来源：河北省广平县广平小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新精神 培养 课堂教学
- 描述：在小学语文课堂中开发学生的创新意识、创新精神和创新能力是当代教育改革的突破口。课堂教学是实施创新教育的主要渠道，因此，我们应该努力创设轻松和谐的教学氛围，建造民主平等的教学合作关系，进行启发性教学，尊重学生独特性感受，鼓励学生大胆质疑。
- 谈小学语文课堂中学生创新精神的培养
- 作者：周毛措 来源：青海省尖扎县第二完全小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新精神 培养 课堂教学
- 描述：在小学语文课堂中开发学生的创新意识、创新精神和创新能力是当代教育改革的突破口。课堂教学是实施创新教育的主要渠道，因此，我们应该努力创设轻松和谐的教学氛围，建造民主平等的教学合作关系，进行启发性教学，尊重学生独特性感受，鼓励学生大胆质疑。
- 新课改的课堂需要培养创新精神
- 作者：张秀波 王立刚 来源：前郭县外七中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新意识 课堂 学习兴趣 小组合作学习 参与意识 解放思想 学习氛围 学生学习 勇于实践 培养创新精神
- 描述：一、营造宽松民主的教学氛围,培养创新精神在教学中我积极创设宽松、民主、和谐的学习氛围,让学生充分发挥主体的能动作用,解放思想,激活思维,发挥潜能。学生大胆发言,勇于实践,积极踊跃地投入到学习中来
- 浅谈如何在音乐教学中培养学生的创新精神
- 作者：孙璐璇 来源：河北省唐山市南堡开发区第一小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：传统小学音乐教育，强调的是基本音乐知识的传授和基本音乐技能的培养，特别是低年级音乐课，教师比较满足于唱歌教学标准化、模式化。教师教，学生学，要求规划统一，教师一遍一遍教，学生一遍一遍学，教师死扣教材，学生机械模仿。忽视了学生自己动脑创造实践，限制了学生的思维空间。学生具有丰富的想象能力，奔放的幻想激
- 创设和谐的课堂环境，培养学生的创新精神
- 作者：袁红 来源：重庆市北碚区人民路小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：教学环境是指对教学的发生和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境。它包括物质环境和心理环境两大方面，其中心理教学环境是教学活动赖以进行的心理基础，它由人际关系、课堂心理氛围、教与学的形式等因素构成，是课堂教学成功的关键。而和谐愉悦的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神
- 如何在化学教学中培养学生的创新精神
- 作者：杨爱香 来源：河南省周口市扶沟县韭园镇第一初级中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 基础教育 学生 创新教育 中学化学 创新精神 化学教学 基础知识 培养
- 描述：精神在其以后的学习和生活中有着举足轻重的地位。所以，中学化学中的创新教育不容忽视，应该在平时的教学中创设
- 开展语文自主学习培养学生创新精神
- 作者：樊美秀 来源：邢台开发区城关学区 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 提高教师自身素质 培养学生创新精神 开放性课堂 开展语文自主学习 提高课堂教学质量
- 描述：开展语文自主学习，全面培养学生的创新精神。关键是教师的观念要更新，教师的素质要提高；其次是开放学习环境，营造自主学习氛围，掌握多种自主学习方法。这样才能将自主学习引向深入，才能提高语文教学成绩。
- 小学数学教学中创新精神的培养
- 作者：黄梦倩 来源：江苏省张家港市江帆小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 求新 质疑 探索 激趣
- 描述："创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."培养学生创新意识、创新精神和初步的创新能力是时代赋予我们的艰巨任务.创造性教学过程是创造性思维与创造性情感、个性等相互作用、共同影响的过程.要营造一个师生间、生生间相互尊重和理解的共同学习探究的民主、和谐乃至自由的氛围,让学生具有广泛持久的兴趣