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设教学情境 培养创新精神
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作者:白洪涛
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
情境 创新精神 数学
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描述:创新是时代的主旋律,创新型人才的培养离不开教育。课堂教学是教育创新的主渠道。“再创造”是学生创新的主要方式,系统化的数学知识是学生创新的基础。发挥教师的创造性,设计出能培养学生的探索精神,激发求异思维的教学情境是培养学生创新精神的基本途径。
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设教学情境 培养创新精神
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作者:白洪涛
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
情境 创新精神 数学
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描述:创新是时代的主旋律,创新型人才的培养离不开教育。课堂教学是教育创新的主渠道。“再创造”是学生创新的主要方式,系统化的数学知识是学生创新的基础。发挥教师的创造性,设计出能培养学生的探索精神,激发求异思维的教学情境是培养学生创新精神的基本途径。
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历史教学培养学生创新精神初探
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作者:姚刚
来源:安徽明光中学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
创新精神 教学改革 培养人才 中学历史
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描述:21世纪是知识经济时代,知识经济的核心是创新.要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新,而创新的关键在人才,人才的成长又靠教育.深化教育改革,培养创造型人才是国运兴衰的关键.历史学科应在教学实践中努力培养学生的创造思维品质.
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浅议中学数学教学中学生创新精神的培养
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作者:魏玉升
来源:甘肃省会宁县河畔初级中学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
教育成效 数学学习方法 数学课本 学生数学素质 创新精神 教学改革 学习过程 课堂教学 学校教育 中学数学教学
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描述:在全面推行素质教育的今天,数学教学是其中不可或缺的一环。在素质教育中,数学肩负了培养学生数学素质、激发学生创新精神的重任。在学校教育中,最重要的任务就是培养学生的创新精神和实践能力。教育的发展会带动整个社会的全面发展,同样,在课堂教学过程中培养学生的创新精神,就会给我们的国家带来长足的发展与持续的进
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高职学生创新精神培养策略探索
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作者:李仲平
来源:福建省永春师范学校
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
创新精神 高职 培养 数学 探索
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描述:新课标要求教师把创新精神放在重要的位置,因此,作为教师应在培养学生创新精神上下功夫.在中职数学教学中,学生的创新意识和创新能力培养可以通过营造创新氛围,鼓励学生勇于质疑、积极进行探索实践等途径和方式进行创新意识和创新能力培养.
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培养创新精神,挖掘数学课堂的“根”
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作者:霍新芳
来源:河北省曲周县安寨镇后公城堡小学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
小学数学 教学策略 创新精神
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描述:当今时代,科学技术日新月异,社会对人才的评价的标准也随之变化,不但要求二十一世纪的人才知识渊博,而且需要具备创新意识和创造能力。因此培养学生的创新意识,是当前小学教育教学改革的一项重要内容,也是人的发展对自身的必然需要。在小学数学教学中,应着眼于学生的生活经验和社会背景,打开学生视野,拓开学生学习的
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浅谈小学数学教学与生活的联系
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作者:弓锐
来源:内蒙古丰镇市官屯堡学校
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
小学数学 生活 数学知识 教材
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描述:《数学课程标准》指出:“数学教学,应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索,合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用。”数学知识的获得离不开生活,数学学习更离不开生活,让数学源于生活,寓于生活,用于生活。
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对初中数学教学的几点感悟
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作者:向启桃
来源:湖北省恩施市屯堡小学
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
教学 初中数学 课堂
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描述:数学教学课堂效果如何,直接关系到学生是否能学习好数学知识和提高数学能力.作为初中数学教师,应该精心设计课堂内容,及时在课堂中引导学生,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的良好学习习惯,促进学生的数学思维发展.
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强化练习力度 培养创新精神
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作者:洪雪贤
来源:福建龙海市海澄中心小学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
数学教学改革 自我发展能力 力度 练习 数学基础知识 创新精神 思想品德教育 培养
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描述:素质教育赋予小学教学的使命,就是使学生在掌握数学基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,并受到思想品德教育。从这一基本目标出发,小学数学教学改革的根本出路,在于培养学生自身的学习能力、创造能力和自我发展能力,创设一个广阔的空间,使全体学生能生动活泼地、主动地得到发展。一、发挥主体作用,创设一个主
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强化练习力度培养创新精神
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作者:洪雪贤
来源:福建龙海市海澄中心小学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
数学教学改革 培养学生 全体学生 根本出路 思想品德教育 强化练习 学习能力 创造能力 素质教育 培养创新精神
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描述:素质教育赋予小学教学的使命,就是使学生在掌握数学基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,并受到思想品德教育。从这一基本目标出发,小学数学教学改革的根本出路,在于培养学生自身的学习能力、创造能力和自我发展能力,创设一个广阔的空间,使全体学生能生动活泼地、主动地得到发展。