检索结果相关分组
- 例谈小学数学教学中学生创新精神的培荠
- 作者：周秋英 来源：江苏省常熟市莫城中心小学 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 解题思路 立方厘米 思维过程 创新精神 课程标准 思维能力 分数乘法 应用意识 苏教版 中所
- 描述：《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)强调":数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。""数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。"探索与创新是数学的生命线,没有创造,也就没有数学
- 安顺屯堡文化价值要析
- 作者：张定贵 来源：安顺学院屯堡文化研究中心 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 访谈法 价值分析 文献法 地域文化 结构功能 屯堡文化
- 描述：作者以安顺屯堡文化为研究对象,运用文献调查法、个案访谈法、参与观察法等进行资料收集,在此基础上借助于结构——功能理论为主要工具,同时又兼顾文化哲学、价值学的相关理论,展开对屯堡文化价值问题的研究
- 文化博弈刍论：以屯堡文化为实证的分析
- 作者：迟骏 来源：贵州民族学院管理学院 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 文化博弈 子博弈精炼纳什均衡 屯堡文化 纳什均衡
- 描述：本文从屯堡文化与周边文化的碰撞入手,对文化博弈进行了实证研究。其中对纳什均衡的分析是为了更好地说明屯堡文化对其他参与碰撞的文化的最优反应及现实差距;对子博弈精炼纳什均衡的分析是为了从子博弈出发,用
- 贵州天龙屯堡乡村旅游产业组织模式对北京的启示
- 作者：耿红莉 何艳琳 来源：北京农业职业学院 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 贵州天龙屯堡 乡村旅游产业组织 北京郊区
- 描述：贵州天龙屯堡"政府+旅游公司+旅行社+农民旅游协会"的乡村旅游产业组织模式充分整合乡村旅游各方资源,有效兼顾了乡村旅游开发中不同利益相关者的利益,为北京郊区乡村旅游产业组织化提供了借鉴。北京乡村旅游产业组织创新应注重以下方面:一是提高乡村旅游产业组织认识;二是坚持政府部门的主导地位;三是保证社区居民
- 新课改的课堂需要培养创新精神
- 作者：张秀波 王立刚 来源：前郭县外七中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新意识 课堂 学习兴趣 小组合作学习 参与意识 解放思想 学习氛围 学生学习 勇于实践 培养创新精神
- 描述：一、营造宽松民主的教学氛围,培养创新精神在教学中我积极创设宽松、民主、和谐的学习氛围,让学生充分发挥主体的能动作用,解放思想,激活思维,发挥潜能。学生大胆发言,勇于实践,积极踊跃地投入到学习中来,从而调动了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的创新意识,培养了学生的创新精神。在课堂上,我采用"分组合
- 优化合作学习，培养创新精神
- 作者：王雅婧 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：随着知识经济时代的到来，团队精神在各行各业的竞争中越来越重要，很多工作需要团队合作才能完成，因此培养学生的合作意识和能力也越来越重要。劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验与技术素养的形成为主的、多方面发展为基本目标并以操作性探究学习为特征的教育。合作学习强调在小组成员间构建开放、包容的学习氛围，
- 优化合作学习,培养创新精神
- 作者：王雅婧 来源：江苏省张家港市三兴小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 知识经济时代 小组讨论 技术素养 自主学习 创新精神 学习过程 愉悦感 学习能力 团队精神 技术教育
- 描述：随着知识经济时代的到来,团队精神在各行各业的竞争中越来越重要,很多工作需要团队合作才能完成,因此培养学生的合作意识和能力也越来越重要。劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验与技术素养的形成为主的、多方面发展为基本目标并以操作性探究学习为特征的教育。合作学习强调在小组成员间构建开放、包容的学习氛围,
- 如何利用多媒体培养学生的创新精神
- 作者：刘科文 来源：广东省兴宁市水口中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学手段 学生能力 创新精神 利用 学习兴趣 培养 计算机多媒体技术 教学过程
- 描述：在现今的教育和教学过程中，多媒体作为一种现代化的教学手段，已得到广泛运用．计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力，对提高学生的学习兴趣，培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性，充分调动学生多种感官参与学习，并把教师的“导”与学生的
- 如何利用多媒体培养学生的创新精神
- 作者：刘科文 来源：广东省兴宁市水口中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：在现今的教育和教学过程中,多媒体作为一种现代化的教学手段,已得到广泛运用.计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体,不受时空限制,直观、形象、生动,有较强的感染力,对提高学生的学习兴趣,培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性[1],充分调动学生多种感官参与学习,并把教师的"导"与