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中学地理研究性学习中学生创新精神的培养
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作者:李青
来源:湖南师范大学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
研究性学习 创新精神 地理
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描述:对于一个民族来说,创新是不断进步的灵魂,是屹立于世界民族之林的必然途径。对于教育来说,创新是素质教育的灵魂。对于地理研究性学习来说,创新是追求的终极目标。分析了什么是地理研究性学习和创新精神,进而分析了地理研究性学习中创新精神的内容,并结合教学体会谈了在地理研究性学习中如何培养学生的创新精神。
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中学地理研究性学习中学生创新精神的培养
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作者:李青
来源:湖南师范大学
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
研究性学习 创新精神 地理
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描述:对于一个民族来说,创新是不断进步的灵魂,是屹立于世界民族之林的必然途径。对于教育来说,创新是素质教育的灵魂。对于地理研究性学习来说,创新是追求的终极目标。分析了什么是地理研究性学习和创新精神,进而分析了地理研究性学习中创新精神的内容,并结合教学体会谈了在地理研究性学习中如何培养学生的创新精神。
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在合作学习中发展幼儿的创新精神
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作者:张静
来源:胜利油田胜东社区锦华第一幼儿园
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
创新意识 幼儿 合作
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描述:创新精神的培养和发展应从幼儿抓起。合作、学习是发展幼儿创新意识的有效途径,也是幼儿园课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。具体做法可从以下几个方面入手:鼓励幼儿萌生合作的愿望,明确合作学习的目标,在合作学习中注重发展幼儿的创新技能;观察、支持、调控幼儿的合作学习进程,发展幼儿的创造精神。
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中国数学基础教育扼杀了创新精神
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作者:郑勇
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
学习 中国基础教育 中国大陆 中国台湾 创新精神 恐惧症 中学生 中国数学 应试教育 数学学科
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描述:上周日,终于有闲观赏了九把刀的电影《那些年,我们一起追过的女孩》。其中,印象最深的是柯景腾扭头对沈佳宜说:"我敢跟你赌,十年后我连log是什么都不知道,我还是可以活得好好的。"其实,不仅中国台湾的中学生需要学习log,中国大陆的中学生也需要学习log。而且,绝大多数学过log的中国中学生,十年后确实
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关于人教版《语文》的几点商榷
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作者:易松洲
来源:湖北恩施市屯堡中学
年份:2005
期刊类型 :期刊
关键词:
学校 学习 多样化 学生 《语文》 创新活力 义务教育课程标准 实验教科书 时代特征 人教社 教材 人教版
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描述:人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》,是受到多数同行的肯定的。它有鲜明的时代特征,具有创新活力,基本上适应不同学校,不同学生多样化学习的需要。是一套好教材。
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激发学生的自主学习意识提高英语的学习技能
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作者:吴可
来源:湖北恩施市屯堡中学
年份:2011
期刊类型 :期刊
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描述:要培养和发展学生的自主学习能力。这是英语语言学习方式和教学方式的重大转变,也是培养学生终身学习能力的需要。英语教学的目的不仅是使学生掌握语言的本身,同时通过语言的学习来培养学生的观察能力,思维能力,想象能力,交往能力以及合作精神。因此,在英语教学中,要把教学的“舞台”让给学生,促使学生主动学习英语,
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引导自主探究培养创新精神
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作者:郭建霞
来源:甘肃省酒泉市新苑学校
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
算理 课堂气氛 自主学习 创新精神 综合实践能力 古诗文 学习过程 新课程改革 激趣 学习方式
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描述:新课程改革的重要亮点之一,就是在使课程走向综合化的同时,大力提倡新的学习方式——研究性学习。它的主要特征是培养学生具有自主学习的能力,引导学生主动学习和探索,让学生自己发现问题,发现规律,不断提高
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激发学习动机 培养创新精神
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作者:陈洁
年份:2014
期刊类型 :期刊
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描述:动机是推动人进行活动的内部动力,是一种内在的力量,在教学中只有极大地激发学生学习的动机,才能调动他们的学习积极性,在具体的教学实践中,创设有利于有效数学教学活动开展的教学环境,唤起学生学习数学的热情,点燃他们学习数学的精神火种激发学生学习的兴趣,提高学习效率和质量,才能极大地开发他们的智力,培养他们
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激发学习动机 培养创新精神
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作者:陈洁
年份:2014
期刊类型 :期刊
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描述:动机是推动人进行活动的内部动力,是一种内在的力量,在教学中只有极大地激发学生学习的动机,才能调动他们的学习积极性,在具体的教学实践中,创设有利于有效数学教学活动开展的教学环境,唤起学生学习数学的热情,点燃他们学习数学的精神火种激发学生学习的兴趣,提高学习效率和质量,才能极大地开发他们的智力,培养他们
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依靠积极的学习情绪,培养学生的创新精神
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作者:刘乃强
来源:济南市南辛庄小学
年份:2014
期刊类型 :期刊
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描述:在教学活动中,学生产生的情感,对认知活动有积极的动力作用。情感积极,学习动力强,学习行为就自觉和勤奋,最终使学习质量提高。所以,培养学生积极的学习情绪,既是教学的目的,又是教学完成各项任务的手段。教师应重视和运用这一规律,以全面提高教育教学质量,培养创新型人才。