检索结果相关分组
- 小学英语教学中创新精神的培养
- 作者：闫书珍 来源：河北省邱县邱城镇中心校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学英语 创新精神 培养
- 描述：作为时代教育的小学英语教育，要以培养学生的创新意识和常新能力为根本，以适应知识经济时代要求。那么我们在小学英语教学中，应该如何培养他们的创新精神呢？教师要遵循学生的心理规律，利用创新教育的主阵地——课堂教学，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与、主动发现、主动探索，树立学生的创新意识，激发学
- 创新教法，在美术教学中培养学生的创新精神
- 作者：崔元洙 来源：吉林省敦化市青少年活动中心 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 美术教学 教法创新 创新精神
- 描述：创新思维在人类的创造活动中起着十分重要的作用。它是创新活动中的一种特殊的高级思维形式，通过这种思维，人们可以在事物的现状和科学的现有成果基础上，揭示事物或现象的本质特征及其规律性，形成新的认知结构
- 坚守着的村庄--记贵州天龙屯堡
- 作者：李国栋 年份：2003 期刊类型 ：期刊
- 描述：如果说山西平遥古城是中原民居建筑的典范,安徽黄山下的古民居是集徽派建筑之大成,福建永定的客家土楼群是中原文化与南方自然环境完美结合的话,那么,以贵州安顺为中心,周围分布的几百个屯堡石头村寨,则是大明朝屯军文化和明代江南移民文化特征结合的产物.……
- 最后的屯堡群落
- 作者：朱洲平 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 贵州省 群落 汉族人 安顺地区 少数民族
- 描述：在贵州省安顺地区，居住着一群被当地土著少数民族称为“老汉人”、又被自清代以后迁来的汉族移民当成少数民族，而被称做“凤头曲”、“凤头髻”的群落。他们分布在以安顺为中心的周围各县，至今还保留着600年前明代初年江南汉族人的服饰、习俗，以石屋建村寨而聚居。
- 老汉族之乡——贵州屯堡
- 作者：张安蒙 年份：2003 期刊类型 ：期刊 关键词： 象征 苗寨 汉族群体 侗族 民族 贵州省 驿道 古村 安顺市 传统文化
- 描述：湘、鄂、川、黔地区,相当集中地分布着侗寨和苗寨,在高低起伏,四环曲折的山脉之间点缀着鼓楼,已成为侗族传统文化和民族象征的标志,也是贵州古村寨给我们的大体印象。但是在距贵州省安顺市东20公里的黔滇古驿道上,仍聚居着一支与众不同的汉族群体--
- 明代滇黔外来移民特点及影响探究
- 作者：古永继 来源：云南大学西南边疆少数民族研究中心; 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 他留人 明代 滇黔移民 屯堡人 民族关系
- 描述：明代滇黔外来移民是导致两地社会剧变的关键因素,而比较研究两地的移民特点及其影响尚为目前学术界的盲区。本文从分析滇黔移民入迁的不同目的及任务入手,探讨由此产生的两地移民种类与分布差异、滇黔民族关系变化中的他留人和屯堡人现象等相关问题。
- 民间音乐的阐释:小曲大义：以屯堡小调《大闹元宵》的研究为例
- 作者：陈忠松 来源：贵州师范大学音乐学院；福建师范大学音乐学院 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 《书》 分节歌 民间音乐 人类学研究 三段体 闹元宵 贵州安顺 神童诗 《礼》 文人学者
- 描述：传统的(或称经典的)人类学研究模式通常是以一个范围不大的田野点为例,用以小见大、以点论面的逻辑阐述观点,总结出规律。简言之,就是"就什么谈点什么"。本文也东施效颦,只取流传于贵州安顺一个鲜为人知的屯
- 谈学生创新精神的培养
- 作者：张旭 王惠丽 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：吉林省蛟河市漂河镇青背九年制学校 132513）创新精神是每一个健康的人都具有的一种心理能力，它主要由创新意识、创新思维和创新能力所构成。其中，创新意识是前提，创新思维是核心。培养学生的创新精神，使他们作为独立个体，能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规律，并具备相
- 引导自主探究培养创新精神
- 作者：郭建霞 来源：甘肃省酒泉市新苑学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 算理 课堂气氛 自主学习 创新精神 综合实践能力 古诗文 学习过程 新课程改革 激趣 学习方式
- 描述：新课程改革的重要亮点之一,就是在使课程走向综合化的同时,大力提倡新的学习方式——研究性学习。它的主要特征是培养学生具有自主学习的能力,引导学生主动学习和探索,让学生自己发现问题,发现规律,不断提高
- 阅读教学过程中培养学生的创新精神
- 作者：傅强 邓丽 来源：重庆市渝北区统景中心小学；重庆市渝北区农业园区实验小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学语文 教学 阅读 创新精神
- 描述：在小学语文阅读教学中，注重学生创新能力的培养，首先决定于教师的教学观念和教学方法，教师要正确指导学生通过关键词语的理解，认真品味，体会文章所表达的思想感情；更要注重以学生的发展为主，听取学生的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验，培养学生的创新品质，提高学生的文化品位。文章从激发学生的创新欲望、