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- 西柏坡时期中国共产党的创新精神浅议
- 作者：何颖 来源：西柏坡纪念馆 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 民主联合政府 求实精神 七届二中全会 转折关头 创新精神 历史性转折 革命阶级 革命理论 历史进程 政治协商
- 描述：西柏坡时期是中国革命伟大的历史性转折时期,中共中央在这一伟大历史转折关头所做出的理论思考和一系列决策,不仅反映了中国共产党人善于按照中国国情干革命、搞建设的科学求实精神,更突出表现了我们党善于根据时代发展要求与时俱进的创新精神。
- 在数学活动中如何培养幼儿的创新精神
- 作者：寿春飞 来源：内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第六幼儿园 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 操作材料 心理发展 教育内容 周围事物 创新精神 学习过程 教学方法 数量关系 寿春 和谐发展
- 描述：创新精神对幼儿的成长影响极大。首先,幼儿期的创新精神会直接影响到其长大后的创造力。其次,幼儿的创新精神对其整个的心理发展具有重要的作用,创新精神能使幼儿得到巨大的个人乐趣和满足。此外,幼儿的创新精神在其同伴中也可起到重要作用。富有创新精神的幼儿往往能以建议的方式提出种种新的、与往常不同的活动形式,这
- 如何在初中数学教学中培养学生的创新精神
- 作者：陈克武 来源：江苏省阜宁县十灶初级中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 初中数学教学 创新教育 创新能力 创新精神 培养 学生创新意识 素质教育 数学教育
- 描述：创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。新课标进一步明确了学校的数学教育就要实施创新教育,培养学生创新精神,是新课改教育的核心内容。如何在数学教学中培养学生的创新能力呢?笔者作了一些尝试,以供同仁们参考。一、培养创新意识,善于发现问题创新意识就是一种发现问题,积极探求的心理趋向,从本质上讲,创新就
- 开展数学实践活动 培养学生创新精神
- 作者：宋凤业 来源：山东省胶州市振华小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 收集处理 开放性教学 教学内容 创新精神 校门口 路车 数学问题 知识系统 课堂教学 数学实践活动
- 描述：开展数学活动,一是要以课堂教学为载体,构建开放性教学,引导学生探索、发现知识的形成过程;二是要延伸到课外,结合有关数学内容精心设计,采用学生喜爱的形式,让学生在实践活动中体验科学方法,提高增长见识和运用知识的综合能力、收集处理信息的能力,以及分析、研究和解决问题的能力。一、紧密结合教学内容,进行实践
- 以创新精神打造招商引资升级版
- 作者：陈传发 来源：厦门市台港澳与特区经济研究促进会；厦门市投资促进局 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 休闲观光农业 新兴产业 工业总产值 产业协调发展 工商税收 特色农业发展 三大支柱 创新精神 全方位开放 特区建设
- 描述：厦门招商引资工作伴随着经济特区建设走过了30多年历程。据统计30多年来,厦门共批准外商投资企业超过一万项,投资金额达4百亿美元。外商投资企业工业产值占全市工业总产值70%以上;外商投资企业进出口额占全市进出口总额60%以上;外商投资企业工商税收占全市工商税收50%以上;外商投资企业在全市经济社会建设
- 在体育课堂教学中培养学生的创新精神
- 作者：付国才 来源：黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区长青乡第二中学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 体育课堂教学 创新能力 创新教育 创新精神 民族进步 培养 学生创新意识 学校教育
- 描述：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而一个民族的进步要靠无数个人的创新。学生是祖国的未来，学校教育在培养学生创新意识和创新能力方面具有特殊的地位和作用，而活动课是实现创新教育的重要途径，因此学校教学应重视各学科活动课的开展，从而达到培养学生创新意识和创新能力。教师在教育教学中，不
- 数学创造性教学:培养学生创新精神
- 作者：孙后飞 来源：江苏省淮安市盐河中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 课程模式 学生 数学教学 创新精神 教学改革 数学概念 教学过程 新课程标准 教学模式 新知识
- 描述：传统的数学教学模式重在知识的传授,强调对数学概念、法则、性质、公式的灌输解题,在一定程度上忽视了对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究,没有将这一过程中丰富的思维过程挖掘出来,也没有将知识中蕴藏的丰富的思想方法加以揭示。随着教学改革的不断深入和新课程的全面展开,关于新课程模式的探索和新课
- 谈语文创新精神的培养与创新潜能的开发
- 作者：李玉清 来源：保定市涞水县胡家庄学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 当代学生 知识经济时代 创新精神 创造性工作 创新潜能 创造机会 生活情境 学习方法 激趣 博学多识
- 描述：21世纪是知识经济时代,知识经济并不要求每个人都是全才,并不要求每个人都是博学家,但却要求他尽可能的通晓相关领域的知识,而且能自如的运用自己的知识,进行创造性工作。广泛涉猎,博学多识,学贯古今,触类旁通。应该成为当代学生的共同追求。因此教师在语文课堂中,要改变观念,发挥学科优势,尽可能的创造机会让学