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- 如何培养学生的创新精神和能力
- 作者：张荣芳 来源：江苏省扬州市第一中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 初中数学教学 知识方法 创新精神 创造性思维 弗赖登塔尔 轴对称图形 学习方法 辅助线 技能类 问题解决
- 描述：如何在数学教学中有意识地激发学生的主体意识,培养他们大胆创新,敢于求异,勇于探索的精神,这是摆在广大教师面前的一个重要问题.本文谈谈我们怎样在初中数学教学中培养学生的创新精神和能力.一、注重迁移迁移是已有知识和技能对新知学习的影响.教学中充分发挥已有知识的"范例"作用,引导学生对学习内容类似、学习方
- 浅论教学改革与学生创新精神培养
- 作者：刘丽雅 来源：西丰县中等职业技术专业学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学工作 社会进步 樊哙 胆怯心理 课堂环境 一杯水 创新精神 教学改革 创造精神 现实联系
- 描述：发展是社会进步的推进器,改革是发展的原动力。社会的方方面面都是经过不断改革进步的,教学工作也不例外。随着时代的发展,"填鸭式"的教学方式已不能适应新时期的教学工作,教学工作要不断改革以适应新时代、新世界。目前我们改革的主要方向是逐渐把"填鸭式"的教学方式转变为以激发学生的创造性为主的自主、合作、探究
- 自主探究模式下创新精神的培养
- 作者：金丽 来源：苏州太湖国家旅游度假区中心小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 探究模式 教育工作者 自主学习 创新精神 实践意识 轴对称图形 消极被动 课堂教学 霍姆林斯基 心灵深处
- 描述：苏霍姆林斯基说过:"在儿童心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就希望自己是一个探索者、发现者,这在儿童的精神世界中特别强烈。"作为教育工作者,有责任充分发挥学生的主体作用,让学生会寻找知识、处理知识、理解知识、掌握运用知识,达到一种自身的突破和超越。这就要求我们在数学课堂教学中实施一种学生自主学习的活动
- 引导自主探究培养创新精神
- 作者：郭建霞 来源：甘肃省酒泉市新苑学校 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 算理 课堂气氛 自主学习 创新精神 综合实践能力 古诗文 学习过程 新课程改革 激趣 学习方式
- 描述：新课程改革的重要亮点之一,就是在使课程走向综合化的同时,大力提倡新的学习方式——研究性学习。它的主要特征是培养学生具有自主学习的能力,引导学生主动学习和探索,让学生自己发现问题,发现规律,不断提高创新意识和创新能力。显然,这次课改的主要目标就是要通过课程体系和学习方式的变革来实现,达到培养学生创新精
- 中国数学基础教育扼杀了创新精神
- 作者：郑勇 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习 中国基础教育 中国大陆 中国台湾 创新精神 恐惧症 中学生 中国数学 应试教育 数学学科
- 描述：上周日,终于有闲观赏了九把刀的电影《那些年,我们一起追过的女孩》。其中,印象最深的是柯景腾扭头对沈佳宜说:"我敢跟你赌,十年后我连log是什么都不知道,我还是可以活得好好的。"其实,不仅中国台湾的中学生需要学习log,中国大陆的中学生也需要学习log。而且,绝大多数学过log的中国中学生,十年后确实
- 高中历史教学要拥有创新精神
- 作者：王丽梅 来源：河北省卢龙县刘田庄中学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学手段 创新能力 教学原则 创新精神 教师需要 高中历史教学 教学理念 学生学习 新课程标准 历史课堂教学
- 描述：现代社会发展需要不断创新,在生活和学习中想要取得进步和发展就必须打破陈旧的观念和思想,进行大胆创新。因此,高中历史教学想要适应现代教学的发展,高效地完成新课程标准对历史教学的要求,教师需要及时转变自己的教学理念,打破传统教学思想的影响,运用自己的创新能力来改善历史课堂教学,为学生的学习创设更加良好的
- 加强队伍建设培育创新精神
- 作者：许原芝 来源：山西省太原市教育装备中心 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 创新精神 电化教育馆 教育平台 物资供应站 教学仪器 教育系统 装备工作 小学教育 教育装备 图书馆
- 描述：太原市教育装备中心成立于2002年,由原太原市电化教育馆、太原市教学仪器供应站合并组建而成。2012年,太原市教育系统物资供应站和太原市教育教材管理中心并入。中心设有办公室、电化教育科、仪器装备科、设备供应科4个内设机构,负责全市各级各类中小学教育技术装备工作及教学仪器设备的采购和供应,全市中小学实
- 学生创新精神的培养源于课堂
- 作者：盛安木 来源：江西省余干县洪家嘴中心小学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 三角形面积 创新精神 创造性思维 正六边形 课件设计 课堂教学 发散思维 圆周长 推铁环 小兔
- 描述：对学生创新精神的培养,源于平时的课堂教学。课堂中如何培养学生发现问题、提出问题的能力,同时引导学生在解决实际问题的过程中进行发散思维,进而培养学生的创新能力,教学实践中我注重了以下三个方面。一、创设问题情境,激发创造性思维俗话说:"兴趣是最好的老师",数学虽然是严谨的学科,教师可充分利用创设各种与教